[교육]수행평가의 의미와 실제

소개글

수행평가의 개념, 특징, 문제점, 개선방안과 실제 교과에서 어떻게 적용되고 있는지를 살펴본 레포트입니다.

목차

Ⅰ.수행평가의 개념과 의의

1. 수행평가( 遂行評價, Performance Assessment) 의 개념과 목적
2. 수행평가의 도입배경과 필요성  
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가의 종류

Ⅱ. 수행평가의 실제 사례분석
1. 국어과 수행평가 사례
2. 영어과 수행평가 사례
3. 윤리과 수행평가 사례
4. 도덕과 수행평가 사례
5. 국사과 수행평가 사례

Ⅲ. 수행 평가의 문제점 및 발전방향
1. 수행 평가의 문제점
2. 성공적인 수행평가 실시를 위한 발전방안

본문내용

1. 수행평가( 遂行評價, Performance Assessment) 의 개념과 목적
(1) 개념
학생이 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 그에 해당하는 정답을 작성하도록 하는 평가방식을 말한다.
(2) 수행평가의 목적
① 기본적인 의사소통기능 및 수학적 기능을 응용할 수 있어야 한다.
② 모든 교과 영역에 공통적으로 활용될 수 있는 핵심개념과 원리를 응용할 수 있어야 한 다.
③ 자기 충족감을 개인이 느낄 수 있어야 한다.
④ 가족, 직장 및 지역사회에서 생산적인 구성원이 된다.
⑤ 사고 및 문제 해결력을 기른다.
⑥ 지식간의 연관성을 이해하고 통합시킬 수 있어야 한다.

2. 수행평가의 도입배경과 필요성  
(1) 도입배경
① 21세기의 교육 →창의성 계발과 문제해결력 향상 →개별학습과 열린교육이 활발하게 전 개 선택형 위주의 지필평가로는 그 소임을 다할 수 없음
② 따라서 학습과정을 중시하고 교육의 결과를 질적으로 평가해야 할 필요성 대두.
③ 전통적인 평가: 양적인 평가가 중심, 결과중심의 도달률, 상대적 순위 측정
→창조적 인간육성에 미흡
④ 수행평가 적용 과정
1996년 9월 서울시교육청에서 초등학교에 처음으로 부분적 적용을 실시
1997년에 `초등교육 새 물결 운동`의 일환으로 수행평가의 확대실시
1998년에는 중학교에 적용
1999년에는 고등학교에 확대 적용.
1998년 10월에는 교육비전 2002 새 학교 문화 창조 방안으로 수행평가에 대한 국가수준의 정책방향으로 평가방법의 다양화 및 투명성 보장을 내세움.
(2)수행평가의 필요성
① 21세기 지식·정보화 사회에 대비하기 위함
② 교육상황 개선과 암기위주 교육의 해소 강조
③ ‘아는 것’과 ‘행하는 것’의 차이 강조
④ 새로운 지식관과 학습관에 부응하기 위함

참고 자료

없음