개별학습과 협동학습

소개글

개별학습과 협동학습에 관한 레포트입니다.

목차

<1부> 개별화 수업
Ⅰ.개별화 수업이란?
1. 등장 배경
2. 개별화의 의미
3. 개별화 수업(DI; Differentiated Instruction)
4. 교사의 역할

Ⅱ.개별화 수업 모델을 바라보는 관점
1. Carroll의 분석적 접근
2. Edling의 분류적 접근
3. Talmage의 기술적 접근
4. Hunt와 Sullivan의 처방적 접근

Ⅲ.개별화 수업 시스템
1. 개별 처방 수업(IPI)
2. 개별화 수업체제(PSI)
3. 개별지도교육(IGE)

<2부> 협동학습
Ⅰ협동학습이란?
1. 등장배경
2. 협동학습의 개념
3. 협동학습의 원리
4. 협동학습의 특징
5. 협동학습의 장·단점
6. 협동학습의 교육효과
7. 교사의 역할

Ⅱ. 협동학습의 모형
1. 직소(Jigsaw)
2. 성취과제 분담학습(STAD)
3. 팀경쟁 경기(TGT)
4. 팀 보조 개별학습(TAI)
5. 집단 조사(GI)

본문내용

Ⅰ.개별화 수업이란?
1. 등장 배경
교수․학습의 개별화는 가장 이상적인 교육방법이며 인류의 출현부터 시작되었다고 해도 과언은 아닐 것이다. 학교 형태를 갖추기 시작한 고대의 아리스토텔레스 시대 때부터, 또 우리나라는 서당교육에서부터 개별화 교육의 흔적을 여기저기서 찾아볼 수 있다. 그러나 그러한 사례들을 이 짧은 글에서 모두 살펴보기란 불가능하다. 여기서는 획일적인 교육에 대한 반성과 함께 학생들 개개인의 특성에 관심을 갖고자 했던 진보주의 운동이 태동하던 시기부터 문헌에 나타난 자료들을 중심으로 살펴보기로 한다.
개별화 교육에 관한 문헌들과 인터넷 자료에 의하면, 1910년대부터 1920년대 미국 교육에서 개별화가 많이 언급되기 시작된다. 가장 구체적으로 나타난 프로그램은 샌프란시스코 주립학교의 버크(Frederic Burk)가 구안․적용한 버크 개별화 체제(Burk`s Individual System)이다. 이후 버크의 제자인 워쉬번(Carleton Washburne)에 의해 창안되어 국제적인 명성을 얻은 위네카 교육방안이다. 그러나 1930년대 진보주의 세력이 급격히 사라지면서 개별화 교육도 함께사라지게 된다. 그러다가 1950~1960년대 행동주의 심리학이 교육을 주도하면서 개별학습 속도를 중심으로 개별화가 다시 나타난다. 개별적 안내 교육(IGE; Individually Guided Education), 완전학습(Mastery Learning), 개별화 교수체제(PSI; Personalized System of Instruction), 요구부응 프로그램학습(PLAN; Program Learning in Accordance with Needs) 등이 개발되어 나타난다. 1970년대 중반을 넘어서면서 개별화에 대한 논의는 거의 사라지는 것 같다가 1990년대 이후 다시 개별화 수업(differentiated instruction) 중심의 개별화가 본격적으로 시도되는 것을 볼 수 있다.

참고 자료

<개별화 수업체제에 기초한 수업모듈의 개발> 金喜培(김희배) (2000)
<개별화 수업의 본질에 관한 탐구> 황윤환 (2004)
<개별화 수업에 있어서 교사의 역할> 허혜경 (1996)
<교육과정과 수업> 권혁일 외 13 교육과학사
<열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제>, 정문성/김동일, 형설출판사(1998)
<협동학습의 이론과 실제>, 변영계/김광휘, 학지사(1999)
<개별화수업 프로그램: 自閉兒 精神遲滯兒> Schopler Eric,Ph d; LansingMargaret,M Ed 共著 김정권 편역.