[교육]한문교육에서 문학교육의 영역과 범위

소개글

한문교육이론시간에 발표수업때 발표한 발표문입니다.
많은 도움 되시길...

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 한문과 교육과정의 문학교육과 현 실태
1. 한문과 교육과정의 문학교육 목표
2. 현 실태
Ⅲ. 한문과 문학교육의 문제점
Ⅳ. 해결방안
1. 영역
2. 범위(수준)
Ⅴ. 나가며

본문내용

Ⅱ. 한문과 교육과정과 현 실태
1. 한문과 교육과정의 목표
7차 한문과 교육과정은 중학교‘한문’․ 고등학교‘한문’․‘한문고전’의 세 영역으로 구성된다. 중학교‘한문’이 한자어와 단문으로 구성되어 기초학습을 지향하며, 고등학교‘한문’에서는 이를 바탕으로 좀 더 난이도를 갖춘 한자어와 한문으로 구성된다. ‘한문고전’은 앞의 두 가지를 어우르는 위치에 있으며 한자 문화권의 고전과 명문을 독해하면서 그 역사와 정서, 사상을 이해하는 능력을 기르게 된다.
이 세 영역에 공통으로 적용되고 있는 한문과 교육과정의 일반적 성격은 다음과 같다.

(1) 「한자, 한자어, 한문을 익혀 언어생활에 활용하며, 한문문장을 독해 할 수 있는 기본적 능력을 기른다.」- 원활한 언어(국어)생활, 도구교과, 각종 한문을 이해
(2) 「선인들의 삶과 지혜를 이해하며, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통문화를 계승 발전시키는 데 기여하는 교과이다.」- 각종 한문기록과 고사성어, 격언․속담,명언․명구 등을 학습
(3) 「한자 문화권 내에서의 상호 이해와 교류를 증진시키는 데 토대가 되는 교과이다.」

위 인용문에서 한문과의 문학교육에 관한 방향이나 목표는 알아보기 힘들다. 다만 한문과의 일반적 성격 (1)에 나타난‘각종 한문을 이해’에서 간접적으로나마 그 안에 문학작품도 포함된다고 생각한다. (2)와 (3)에서는 문학교육에 관계된 내용은 찾아보기 힘들다. 이렇듯 명확하게 문학교육에 대한 목표와 방법은 제기되지 않고 있다.
반면에 문학교육에 관해 직접적으로 드러난 것이 고등학교‘한문고전’이다. 전문은 거의 비슷하나 다른 점이‘감정’을 첨부하여‘선인들의 삶과 지혜, 사상과 감정을 이해’하는 것으로 기술 하고 있다. 게다가 다음의 하부항목은 한문과가 지향하는 문학교육의 목표를 직접 제시하고 있는 자료이다.

가. 한자와 한자어를 익혀 언어 생활과 문장 독해에 활용한다.
나. 문(文)․사(史)․철(哲)등 각종 한문 전적을 독해할 수 있는 능력을 기른다.
다. 선인들의 삶과 지혜, 사상과 감정을 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다.
라. 한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고 계승 발전시키며, 한자 문화권 내에서의 상호 이해 교류 증진에 기여한다.

참고 자료

없음