[실과세안]바늘과 실로 용품만들기 세안

소개글

실과 5학년 8단원 바늘과 실로 용품 만들기 단원의 세안입니다.
직물로 주머니 만들기를 실제로 만들어보는 차시였고,
아주 자세하게 지도안을 작성했습니다.
실과 세안 작성하실 때 도움이 될거에요~~^^

목차

1. 단원(제재): 8. 바늘과 실로 용품 만들기
2. 단원(제재)의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원(제재)의 목표
가. 인지적 영역
나. 정의적 영역
다. 행동적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획(평가 관점)
7. 학생 실태 및 지도 대책
가. 일반적 실태
나. 교과 학습 실태
다. 지도 대책 및 성취도 예상
8. 지도의 실제
가. 본시 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 자료 활용 계획
마. 형성(수행) 평가 계획
바. 참고 자료

본문내용

1. 단원(제재): 8. 바늘과 실로 용품 만들기

2. 단원(제재)의 개관

가. 사회관
실과 교과는 실생활에 필요한 노작과 실천적인 학습 경험을 통하여 실생활의 적응 능력 을 기르는 교과이다. 특히 ‘바늘과 실로 용품 만들기’ 단원은 실생활에 직접 활용할 수 있 는 가치 있는 노작 교육의 의의를 지닌 단원이다. 이 단원에서는 바느질의 기초 기능을 익 히고 이를 바탕으로 다양한 생활용품을 창의적으로 계획하여 만들어 봄으로써, 바느질을 일상생활에서 활용하는 능력과 창의적인 문제 해결 능력을 기를 수 있는 데 목표를 둔다.

나. 학생관
5학년의 어린이는 인지적 발달단계상 구체적조작기에서 형식적조작기로 넘어가는 단계에 있어, 점차 논리적이고 추상적인 사고의 능력이 길러지는 시기이다. 따라서 이 시기의 학생 에게는 인지적 발달단계에 맞게 용품 제작 시 창의적·비판적 사고능력을 발휘하여 문제를 해결할 수 있는 학습여건을 조성해 주어야 한다.
한편 이 시기에는 신체 발달단계상 손의 소근육 발달이 점차 성인에 가까워져 손동작의 속도 및 유연성이 발달하여 바늘과 같은 작은 도구도 잘 조작해 낼 수 있다. 따라서 이러 한 시기에는 손의 근육이 발달하여 바늘과 실을 이용하여 용품을 만드는 일을 충분히 수행 할 수 있으며, 이러한 일의 경험은 손 근육의 발달을 도와 사고결과의 실행에 도움을 준다.
또한 심리 발달단계상 근면성과 자아정체감이 발달되는 시기이므로, 자기 힘으로 생활 용품 제작을 계획하고, 순서에 따라 완성하는 경험을 통해 일에 대한 건전한 가치관과 근 로 중시, 자아효능감을 기를 수 있도록 지도되어야 한다.

참고 자료

1) 문헌자료
교육인적자원부, 초등학교 실과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 초등학교 사회과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 초등학교 사회과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 실과 교과서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
2) ICT 자료(알파벳 순서로 기록)
가. 직접 제작 - 홈질과 박음질 하는 동영상 자료