사회화개념에서 바라본 성년식 개념의 한계

소개글

이홍우의 교육의 개념이라는 책에 제시된 사회화 개념에서 바라본 성년식 개념의 한계점을 적어놓은 것입니다.

목차

없음

본문내용

※ 사회화 개념에서 본 성년식 개념의 한계점은 무엇인가? 또한, 이것을 중심으로 성년식 개념에서 본 사회화 개념, 성년식 개념에서 본 공학적 개념, 공학적 개념에서 본 성년식 개념의 한계점은 무엇인지 논하시오.

사회화 개념에서 본 성년식 개념은 크게 두 가지 한계점을 지적할 수 있다. 피터즈의 성년식 개념에 의하면 교육의 전형적인 사태는 학교의 교과수업에서 찾아볼 수 있으며, 교과수업 이외의 사태에서도 교육이 일어날 수는 있지만 그것이 교육이라고 불리기 위해서는 학교의 교과수업과 내용과 방법 면에 있어서 동일한 것이어야 한다. 그렇다면, 학교 안에서건 밖에서건 간에, 교과수업과 내용과 방법 면에서 동일한 교육 이외의 다른 교육은 있을 수 없는 것일까? 교육에서 가르치는 내용이 되는 지식의 형식이라고 할 때, 이것과는 다른 종류의 교육내용을 학교에서 교과수업에 사용되는 교육방법과는 다른 방법으로 전달할 수는 없는가? 사회화 개념에서 성년식 개념을 바라보면 이와 같은 의문점이 의미있게 제기될 수 있다. 즉, 피터즈가 말하는 문명된 삶의 형식이라는 것이 지식의 형식으로 이루어진 것이라면, 사회화 개념에서 본 성년식 개념은 교육의 개념을 지나치게 좁게 규정하였다고 볼 수 있는 것이다.

참고 자료

이홍우의 교육의 개념