[독후감]능력별 집단편성의 비판적 이해를 읽고

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열심히 작성한 레포트입니다~

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본문내용

학원에서 과학 수업을 오랫동안 해 온 경험에 의하면(필자는 05학번이지만 군대를 전역하고 2년가량을 학원에서 학생들을 가르치다가 2005년에 **대학교에 입학함.)학원에서의 수업은 학생의 능력별 집단편성 즉 성적별 집단편성에 의한 수업이 많이 수월함을 인정하지 않을 수가 없다. 학생들에게 과학과 수학을 가르쳐보면 학생들을 두 부류로 구분할 수 있는데 과학 및 수학의 내용을 잘 이해하는 학생과 잘 이해하지 못하는 학생으로 나눌 수가 있다. 잘 이해하는 학생의 경우 학원에서의 수업에서는 성적 향상을 위하여 선택적으로 수업을 하는 경우이므로 많은 분량의 학습을 해가는 것이 바람직 할 것이다. 하지만 과학적 수학적 이해가 부족한 학생의 경우에는 설명과 함께 이해할 수 있는 시간적 여유와 학습 훈련을 받는 것이 학원 수업을 통해서 얻을 수 있는 장점일 것이다. 사실 학생들의 학습 능력정도는 저학년(중학교 1,2학년)의 경우에는 머리의 영특함 정도에 의해서 크게 좌우되는 것도 같지만, 고학년이 되어가면서 학습능력정도는 자신의 학습경험과 노력에 의해서 크게 좌우되었다. 평소에 공부에 대한 의지가 강한 학생들이상의 성적을 나타내고, 의지가 약한 학생들이 하위 성적을 나타내었다.
필자는 능력별 집단 편성의 효율성을 충분히 잘 활용하는 창원의 모 학원에서 근무를 한 적이 있다. 이 학원은 창원에서 재학생 학원중 성공한 학원으로 한 학년수가 보통 학교의 절반 정도 되는 크기였다. 이러한 학원의 경우에는 어쩔 수 없이 능력별, 성적별 반편성이 되어야 수업이 가능 할 수밖에 없을 것이다. 학생들은 일제히 학원에서 반 편성 고사 시험을 통보받아 시험을 치루고 과목별 성적순으로 반을 배정 받는다. 이러한 반 편성이 일 년에 4번 정도가 있어서 대부분의 학생들은 성적이 우수한 반으로 가기위해서 반 편성 때 나름 진지하게 시험에 임한다. 사실 학생들은 자신이 성적이 우수한 반에 속하게 될 때의 우월감 때문이기도 하겠지만 반 편성 된 결과가 자신의 실력이므로 매우 열심히 수업을 받는다.

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