외국의 특별활동 교육과 특별활동의 연구동향

소개글

초등학교 특별활동 교육이 외국에서는 어떻게 이루어지고 있는지와
초등교육현장에서의 특별활동 연구동향을 발표한 자료입니다..

목차

I 외국의 특별활동 교육
1. 미국의 특별활동
2. 영국의 특별활동
3. 프랑스의 특별활동
4. 독일의 특별활동
5.일본의 특별활동
6.중국의 특별활동
II특별활동의 연구동향
1. 초등교원의 특별활동 연구동향
2. 특별활동 현장연구의 문제점
3. 특별활동의 연구방향

본문내용

1. 외국과 우리나라의 특별활동은 동일한 교육적 의의를 가진다.
2. 교사는 학생 개개인에게 창의적인 활동을 제공하고 다양한 기회를 제공하며 학생들의
자율활동과 자율성 향상을 목표로 한다.
3. 외국의 특별활동은 교육과정에 명시되어 있거나 주당 수업시수에 포함되지 않는다.
4. 일본은 일본인으로서의 자각과 개인 및 사회인으로서의 바른 모습을 명시하고 있다.
5. 중국은 공산주의적 인재 양성을 목적으로 한다.
6. 연구동향은 계발활동과 자치활동에 편중되어 있어 다른 영역의 연구가 필요하다.
7. 일선 현장에서는 특활 본래의 목적을 달성하도록 노력해야 하고, 현장 적용성이
높고, 창의성 있는 연구를 하여 특별활동의 발전에 기여해야 한다.
<중략>

3. 특별활동의 연구방향

참고 자료

조영남 외 (2006). 특별활동과 재량활동의 탐구. 교육과학사
교육인적자원부 (1999). 초등학교교육과정 해설서(Ⅱ). 대한 교과서 주식회사.
박경묵 외 (2000). 초등 특별활동 운영론. 양서원
유광찬 외 (2004). 특별활동의 이해. 교육과학사