국어교사의 임무와 교사상

목차

1. 서론
2. 국어 교사의 임무
3. 내가 지향하는 교사상
4. 결론

본문내용

1. 서론
어떤 교사를 길러 내느냐에 따라 교육의 효과는 배가 될 수도, 혹은 반감 될 수 있다. 교사는 학생들에게 절대적인 영향을 미치게 된다. 주위에서 흔히들 자신의 옛 선생님으로 인해 자신의 인생이 바뀌게 되었다는 말을 하는 것만 보아도 교사의 영향력에 대해서는 쉽게 알 수 있을 것이다. 또한, 모든 교육활동을 교사 없이 할 수는 없을 것이다. 아무리 훌륭한 교육체제와 학교의 시설이 갖추어져 있다고 해도 교사 없이는 학교를 운영할 수 없을 것이다. 따라서 교육에서 가장 중요한 것은 교사가 아닐까 하는 생각이 든다. 과거 보다 더 나은 교육환경과 시설에도 불구하고 과거의 교육보다 “교육이 잘못되었다” 말하는 이유가 무엇일까? 보통 교육정책만을 탓 하지만 근본적으로 교사의 문제이다. 교사의 영향이 교육 환경과 학교시설 보다 더 많은 영향력을 가지고 있다. 그렇다면 이렇게 중요한 역할을 수행해야 할 교사가 지녀야 임무에 대해 생각해 보아야 할 필요성이 생긴다. 교사의 임무란 무엇인가? 그건 다름 아닌 교사로서의 자질을 갖추고, 그 역할을 잘 수행해 나아가야 하는 것이다. 교사는 교육에 대한 사명감과 자신의 전공교과에 대한 전문지식을 고루 갖추어야 한다. 사명감이 결여되거나 실력이 없는 교사에게 효과적인 교육을 기대할 수는 없다. 그러나 사명감 있는 교사를 기르는 길이 어떤 것인지는 쉽지 않은 문제일 것이다. 더욱이나 이제와 사명감을 가지고 교사를 하는 이들은 많지 않을 것이다. 요즈음 같은 사회에서 정말 교사가 하고 싶어 교사가 되기보다는 안정된 평생직장으로써 교사가 되길 원한다. 비록 사명감을 가지고 처음엔 교사를 시작했을지라도 그 사명감은 어느덧 그 자취를 찾을 수 없다. ｢선생은 많이 있어도 스승은 없고,

참고 자료

◈ 박영목 외 2인,