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[교육]집단미술치료 이론과 실제- 미술치료기법

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최초 등록일
2007.04.30
최종 저작일
2007.04
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소개글

<강추자료> 석사논문을 쓰기위해 힘들여 만든 자료입니다.
미술치료에서 찾을수 있는 거의 모든 자료를 참조한것 같습니다.
꼼꼼하게 정리했습니다.
레포트로는 필요이상 잘 한것입죠..A**
[착한자료] 수익금은 월드비젼 해외아동 결연사업에 사용됨.
즐겁게 활용하세요

목차

1. 미술치료의 연구동향 1

2. 미술치료의 정의 1

3. 미술치료의 개념 1

4. 미술치료의 개념적 모형 3
(1) 정신분석적 미술치료 3
(2) 융 학파의 분석적 미술치료 3
(3) 현상학적 미술치료 모형 4
(4) 게슈탈트 미술치료 모형 5
(5) 인간중심 미술치료 모형 5
(6) 행동적 미술치료 모형 6
(7) 인지적 미술치료 모형 7

5. 집단미술치료 7

6. 미술치료의 목적 8

7. 미술치료 적용기법 9
(1) HTP(House-Tree-Person) 집-나무-사람검사 9
(2) KFD (동적 가족화 ) 9
(3) 9분할통합회화법 9
(4) LMT 풍경구성법 9
(5) 만다라 9
(6) 난화이야기법. 10

8. 집단미술치료 선행연구의 개관 10

9. 20회기 집단미술치료 프로그램 11
1) 집단 미술치료 프로그램의 구안 11
2) 회기별 미술치료 적용기법의 이해 및 목적 11
(1)탐색: 자기이해 단계 12
(2) 통찰1: 대인관계 이해 단계 12
(3) 통찰2: 자아성장 단계 12
(4) 적용: 자기조절 단계 13
3) 회기별 미술치료의 적용 14
□ 집단미술치료프로그램 17
◐ 1회 오리엔테이션 : 집단상담 참여 준비를 위한 Workshop 17
◐ 2회 별칭짓기와 자기 소개 17
◐ 3회 자기이해 1 : HTP(집,나무,사람)그리기 18
◐ 4회 자기이해2 : 가치관 찾기 여행 19
◐ 5회 자기이해 3 : 빗속의 사람 그리기(PITR: Person In the Rain) 19
◐ 6회. 자기이해4: 손 만다라 20
◐7회. 대인관계 이해 1 : KSD(kinetic School Drawing): 동적 학교화 21
◐8회. 대인관계 이해 2 : KFD -동적 가족화 (Kinetic Family Drawing ) 21
◐9회. 대인관계 이해3 : 9분할통합회화법 22
◐10회. 자아정체감 형성 : 나의 콜라쥬 만들기 23
◐11회. 자기 이해4 : 난화 이야기법 24
◐12회. 자아정체감 세우기 풍경구성법(LMT: Landscape montage technique) 24
◐13회. 자아정체감 세우기 : 동굴화 그리기 25
◐14회. 자아정체감 세우기 : 상자 기법 26
◐ 15회. 행동하기: 미래상 그리기 26
◐16회. 행동하기 : 시간 사용 계획 27
◐17회. 행동하기 : 자유화 (Free drowing) 30
<보조자료1>별칭짓기 30
<보조자료2> K-HTP 해석을 위한 자료 31
<보조자료3>동적 가족화(Kinetic Family Drawing: KFD)의 해석 32

참 고 문 헌 36

본문내용

1. 미술치료의 연구동향
미술치료는 다양한 미술매체를 이용하여 자신의 내면 감정을 표출하게 되므로 내재되어 있던 긴장과 갈등을 해결하고 자기표현을 통해 자아의 성장 즉 자아존중감의 향상을 촉진 시킬 수 있는 유용한 상담기법이다.......
2. 미술치료의 정의
미국미술치료학회지 [미술치료]의 편집장인 Chthy A.Malchiodi가 그의 책 [미술치료]에서 밝힌 바와 같이 미술치료를 어떻게 정의할 것인가에 대해 전문가들조차도 완전한 합의를 이루지 못하고 있다. 본 논문에서는 미국 미술치료사협회에서 제안하는 다음 정의를 사용하도록 한다.
미술치료는 미술매채, 이미지, 미술창작 과정 그리고 개인의 발달, 능력, 성격, 이해관계, 관심사, 갈등이 반영된 창작품에 대한 내담자의 ........(AATA,1997).
3. 미술치료의 개념
미술치료라는 용어는 1961년 Ulman이 [Bulletin of Art Therapy] 창간호에서 처음 사용하였다. 그녀는 미술치료는 교육, 재활, 정신치료 등 다양한 분야에서 널리 사용되고 있으며, 어떤 영역에서 활용되든 공통된 의미는 시각예술이라는 수단을 이용하여 인격의 통합 혹은 재통합을 돕기 위한 시도라고 진술하였다.
미술치료의 역사를 둘러보면 19세기 말과 20세기 초에 ‘무의식’이란 개념이 대두되면서 탄생하게 된다고 볼 수 있다. 1901년 프랑스의 정신과 의사 Marcel Reja는 환자의 미술작품과 아동의 작품 및 원시시대 화가들의 작품 간의 유사성에 대해 언급했고, 1912년에 이미 유럽의 정신과 의사인 Emil Kraplelin과 Karl Jespers는 환자들이 그린 그림들을 정신 병리학을 이해하는 보조수단으로 이용할 .......

참고 자료

권기덕외 2인(1993). 가족미술치료의 이론과 실제. 서울: 특수교육
김계현(2001). 상담이론과 실제. 서울: 학지사.
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김동연 ․ 공마리아 ․ 최외선 편저(2002). HTP와 K-HTP심리진단법. 대구:동아문화사
김동연 ․ 공마리아(1998). 인물화 및 집․나무․사람 그림에 의한 심리진단법. 대구: 한국미술치료학회
김동연 ․ 이성희(1997). 겴곤가정 아동의 자긍심 강화를 위한 집단미술치료. 미술치료연구:4(1), 1-24
김진숙(1999). 예술심리치료의 이론과 실제. 서울: 한국표현예술심리치료협회
박승숙(2000). 영화로 배우는 미술치료 이야기. 서울: 들녘
수잔 핀처 (1998). 만다라를 통한 미술치료. 김진숙 역, 서울: 학지사
잉그리트 리델(2000). 융의 분석심리학에 기초한 미술치료. 정여주 역, 학지사
정여주(2003). 미술치료의 이해. 서울: 학지사
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카운피아 원격교육연수원(2005). 미술치료기법. 서울: 카운피아 원격교육연수원
카운피아 원격교육연수원(2005). 아동청소년을 위한 미술치료. 서울: 카운피아 원격교육연수원
Chthy A.Malchiodi(1998). 미술치료. 최재영 ․ 김진연 역, 서울: 조형교육
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김갑숙 ․ 정미숙(1999). 학교 부적응 학생의 집단미술치료 사례연구. 미술치료연구, 6(2), 167-188.
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