비판적 교육철학

소개글

수업 레포트로 낸 것으로 기억되네요..^^;

목차

1) 성립배경
2) 기본성격
3) 의의 및 한계점

본문내용

1) 성립배경
․호르크 하이머 <전통이론 과 비판이론>(1937)
→ 고전적인 경험적 연구를 토대로 하고 있는 전통이론이 사회적 요인을 고려하지 않고 있다는 점을 비판
․단순한 지식의 증대를 수행하지 않으며 노예화된 상황에서 인간의 해방을 수행하는 데 역점
․비판이론 : 호르크 하이머→아도르노→마르쿠제→하버머스

2) 기본성격
․교육학과 교육실천의 사회적 성격을 강조
․교육사회와 사회적 조건들에 내재된 이데올로기 비판적 분석
→ 계몽과 해방을 향한 고육 조건 탐구
→ 교육 과정 구상 및 실현

3) 의의 및 한계점
․의의 : 사회적 관점을 제공해줌으로써 교육학의 대상 영역의 확대
․한계 : 주요 개념의 불명확성, 다의성, 구체적인 대안 제시의 결핍, 정치적 프로그램으로서의 변질 가능성
․비판적 교육과학은 교육적 역사적․해방적 성격과 사회와 과학의 구조적 분석과 극복을 꾀하는 비판 이론에 방향을 맞추지 않으면 안 됨을 강조
․비판 이론의 주도 이념이 표현하는 목적 설정에 적극적으로 참여하는 교육 과학
․프랑크푸르트 학파에 의존하는 비판적 교육 과학
- 모렌하우어, 블랑케르츠, 클라프키, 다머, 렘페르트, 뢰더
- 특징 : 이념 비판적 문제 제시, 경험적 접근 방법과 해석학을 변증법적으로 연결하는 방법론, 해방적 인식 관심
- 이념적 문제 제시와 방법

참고 자료

없음