수학교육론-방법에 따른 평가의 종류

소개글

[초등수학교육론]
《 방법에 따른 평가의 종류 》
-자기평가 및 동료평가
-연구보고서법

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목차

1. 자기 평가
- 장점
- 단점
- 예시
2. 동료 평가
3. 연구 보고서법
4. 채점 기준표

본문내용

1. 자기평가 및 동료평가
1)자기평가
자기평가(self-evaluation) 보고서법이란 개별 학생 스스로가 특정 주제나 교수․학습 영역에 대하여 학습 과정이나 학습 결과에 대한 자세한 자기평가 보고서를 작성․제출하도록 한 다음, 그것을 이용하여 교사가 평가하는 것이다. 이러한 자기평가 보고서는 학습자로 하여금 자신의 학습 준비도, 학습 동기, 성실성, 만족도, 다른 학습자들과의 관계, 성취수준 등에 대해 스스로 생각하고 반성할 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라, 교사로 하여금 교사가 시행한 해당 학습자에 대한 관찰이나 수시로 시행한 평가가 타당하였는지를 비교․분석해 볼 수 있는 기회를 제공하게 된다.
많은 학자들은 실험과 연구를 통해 자기평가를 시행하는 연구자나 교사들은 학생들이 그들의 학습 산출과정의 평가에서 비판적이고, 개념적이며 사려 깊은 자기 평가를 할 뿐만 아니라 매우 자각적이고 명백한 자기평가를 한다는 사실을 발견하였다.
자기 자신을 평가하는 데는 학생 스스로가 누구보다도 전문가이다. 자기평가에 대해 잘 알고 있는 학습자들은 자신을 정확히 평가하고, 교육행정가, 교사, 동료 또는 그들의 학부모보다 지신의 장점과 결점을 더 쉽게 발견할 수 있을 것이다. 게다가 자신을 평가하는 일은 자기 발전에 큰 의미가 있으며, 다른 사람들에 의한 평가보다 큰 영향을 준다.

<장점>
①다른 방법으로는 얻을 수 없는 평가 자료를 학생들이 직접 제공해 준다.
②학생으로 하여금 자신이 평가 과정에 참여한다는 느낌을 갖게 한다.
③학생이 자신의 생각을 글로 표현 할 수 있는 경험을 갖게 한다.
④다른 평가 자료와 비교하거나 다른 평가 자료를 보충할 수 있는, 학생 중심의 독특한 정보를 제공한다.

참고 자료

없음