피아제의 상호작용주의

소개글

피아제의 구성주의에 대한 글입니다.
용어해설, 교사의 역할, 교육내용, 환경 구성 비고츠키와의 차이점, 시사점, 비판점이 있습니다.

목차

Ⅰ. 이론적 배경

1) 기본적 개념이해를 위한 용어 정의

① 도식
② 조직화
③ 적응(동화와 조절)
④ 평형

2) 인지 발달에 영향을 주는 네 가지 요인

① 생물적 성숙
② 활 동
③ 사회적 경험
④ 평형화
3) 피아제의 인지발달 단계

① 감각운동 단계(sensory motor stage, 0-2세)
② 전조작 단계(preoperational Stage, 2-7세)
③ 구체적 조작 단계(concrete operational stage, 7-11세)
④ 형식적 조작단계 (formal operational Stage, 11-15세)

4) 언어관
5) 언어발달의 특징
6) 유아대화의 유형

Ⅱ. 교사의 역할

1) 교육활동 및 교육내용
2) 환경구성

Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점

Ⅳ. 피아제 이론의 시사점

Ⅴ. 피아제 이론의 한계점

Ⅵ. 우리의 의견

Ⅶ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 이론적 배경

인간의 ‘인식’발달에 대한 관심에서 출발한 피아제의 인식론은 현대 심리학의 인지발달이론의 바탕으로 사용될 뿐만 아니라, 인식론 자체의 생물학적 바탕과 구성적 특징을 바탕으로 현재 인식론에서 활발히 논의되는 급진적 구성주의에도 중요한 몫을 차지하고 있다.
피아제의 인지발달 이해는 또한 교육심리학에서 뿐만 아니라, 거의 모든 교육학 이론 구성에 적용되고 있다. 그는 지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론을 제시하였다. 그의 이론은 심리학과 교육학분야에 큰 영향을 끼친 것으로, 지능과 사고과정을 포괄적으로 설명하는 대표적인 인지발달이론이라고 할 수 있다.

1) 기본적 개념이해를 위한 용어해설

피아제의 이론을 정확히 이해하기 위해서는 피아제의 이론에서 사용되는 몇 가지의 용어 정의를 파악함은 매우 중요하다. 피아제의 인지 발달 이론을 정리하기에 앞서 몇 가지 용어를 설명해 보도록 하겠다.

① 도식
도식은 기본적인 인지적 단위이다. 이 복합적인 개념은 정신적 조작 즉 특정 상황에 대한 아동의 개념화와 눈에 보이는 행동 두 가지를 모두 포함한다. 도식은 도식이 포함하는 행동을 통하여 알 수 있다. 어린 아동의 정신구조는 빠는 것과 같은 단순한 동작과 빛, 어둠을 인식하는 단순한 지각들로 구성된다. 그러다가 점차 신경 조직의 성숙과 경험에 의해 이러한 지각이 확대된다. 이처럼 환경을 인식하는 일반적인 방법을 도식이라 부른다. 즉, 다시 말해 도식이란 세상에 대한 이해의 틀이라 할 수 있다. 아동이 가진 초기의 도식은 매우 단순하지만, 성장하면서 점차 개념적. 조작적으로 확대되어간다.

② 조직화
조직화와 적응은 두 가지의 일반 원칙으로, 인지 발달의 전체 단계에 영향을 미치는데, 이 원칙들은 어느 단계에서도 작용을 하기 때문에 기능적 불변 요인들이라고 한다.
조직화는 모든 과정을 하나의 전체 체계를 통합해 나가는 것을 말한다. 영아의 초기의 보기 도식과 파악 도식은 아주 다른 것이므로 손과 눈의 협응에 실패한다. 그러나 점차 이 도식을 조직하여 결국은 사물을 동시에 보고 잡을 수 있게 된다.

③ 적응(동화와 조절)
피아제에 의하면 인간의 인지 발달은 환경에 끊임없이 적응해 나가는 상호적인 과정이며, 이러한 적응과정은 동화와 조절이라는 두 가지의 하위 개념으로 구분되어 진다.
동화는 기존의 인지 구조를 변호시키지 않고도 새로운 상황이나 사건을 이해할 수 있는 능력이며, 반면에 조절은 기존의 인지 구조로는 새로운 상황이나 사건을 받아 들일 수 없을 때 이것을 변경시키는 지식의 재조직화이다.

참고 자료

김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988
2. 김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
3. 김양희, 이영환,『피아제의 이해』, 창지사, 1991
4. 이영자(2005).『유아언어교육』. 서울 : 양서원.
5. 이차숙(2006).『유아 언어교육의 이론과 실제』. 서울: 학지사.