[교육]과학 세안, 지도안

소개글

초등학교 4학년 4,화석을 찾아서 단원의 세안입니다.
설문조사와 함께 평가도 함께 있습니다.

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 6시간)
7. 평가 계획(관점)
8. 지도의 실제

본문내용

1. 단 원 : 4. 화석을 찾아서
2. 단원의 개관
가. 사회관
오늘날 과거에 생긴 지층은 현재와 유사한 과정을 거쳐 만들어졌을 것이라고 추정되고 있다. 따라서 지층을 조사하면 생성 당시의 환경이나 지각 변동의 정보를 얻을 수 있다. 이러한 이유로 지층을 지구의 오랜 역사를 기록한 역사책이라고 말한다. 또한 지층 속의 화석은 역사를 기록한 문자와 같은 역할을 하므로 지구의 역사를 연구하는데 가장 중요한 두 가지 자료는 지층과 화석이다. 그러므로 우리는 지구의 역사를 공부하기 위해 화석에 대해 학습할 필요가 있다.
이러한 요구를 바탕으로 7차 교육과정에서는 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 자연관을 갖

나. 학생관
초등학교 4학년 시기는 피아제의 인지 발달 이론에 의하면 구체적 조작기에 해당하는 시기이다. 이 시기에는 구체적인 자연 현상이나 사물, 직접적인 경험을 통하여 새로운 것을 인지하게 되는 호기심이 강한 시기이므로 학생들이 보고, 듣고, 만지는 다양한 활동을 통하여 교수· 학습이 이루어져야 학습의 효과를 높일 수 있을 것이다. 따라서 본 단원에서는 학생들 스스로 학습 문제 해결을 위한 계획을 수립하고 탐구하는 과정을 통하여 새로운 것을 발견하는데 과학의 즐거움을 맛볼 수 있도록 한다.
실제 우리 반 학생들은 과학의 활동 영역 중에서 물질 영역 10명(32.25%), 에너지 영역4명(13%), 생명 영역 10명(32.25%), 지구 영역 7명(22.50%)으로 지구 영역의 선호도가 비교적 높은 것으로 나타났다. ‘화석을 찾아서’ 중에서는 화석 모형 만들기 18명(58.05%), 화석의 생성 과정 2명(6.35%), 화석의 이용 3명(9.70%), 공룡조사 8명(25.90%)의 선호도를 보인다. 본 단원은 화석에 관한 차시 중 화석의 이용에 관한 차시인 만큼 학생들이 화석의 이용에 대해 관심을 흥미를 유발시키는 수업이 되어야 할 것이다.
따라서 본 수업에서는 학생들이 화석의 이용에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 학생 스스로 학생 스스로 공부할 문제를 찾고 활동을 통하여 내용을 알 수 있도록 해야겠다. 또한 과학자의 입장이 되어 화석의 이용을 알아보고, 우리 생활에서의 화석의 이용에 대해 관찰 조사를 하면 학생들이 흥미를 느낄 수 있을 것이다. 학생 개인 활동과 모둠 활동이 적절히 통합적으로 구성되어 모든 학생들이 화석의 이용에 대해 관찰 ·조사 발표할 수 있도록 계획하여 지도해야겠다.

참고 자료

없음