[교육]학교와 사회 - 효과적인 학교의 특성 요인

소개글

효과적인 학교에 대한 레포트 입니다.

목차

효과적인 학교의 특성 요인


1. 서론 -효과적인 학교 연구의 접근
2. 본론 - 효과적인 학교의 의미
3. 본론 - 효과적인 학교의 특성요인
4. 결론

본문내용

1. 서론 -효과적인 학교 연구의 접근
효과적인 학교에 대한 연구는 콜맨 (coleman, 1966) 연구 이후, 학교 교육을 비관적으로 보는데 대한 일종의 반대 견해로 투입 - 산출 연구 모형에서 지금까지 검은 상자 (black box) 라 여긴 과정 (process)부분을 중점 적으로 연구하면서 각광 받게 되었다. 다시 말하면 학교가 학생들의 학업성취에 별로 공헌을 못하고 있으며 사회적 평등을 위한 기능을 제대로 수행하지 못하고 있다는 콜맨의 연구결과에 대해 콜맨 연구의 비판자들은 콜맨 연구는 개인의 특성과 사회구조적 특성을 중요시한 연구로 과정 (process)변인에 대하여 “검은 상자”라고만 여기고 분석하지 못하고 있다고 비판하였다. 이런 학교의 사회적 체제나 집단 특성을 중심으로 학생의 성적격차를 관련지어 설명하려는 노력이 미국을 중심으로 한 선진산업국가에서 학교효과( school effesctiveness)란 주제로 활발하게 논의되고 있다. 대표적인 것은 브루코버(1975)와 루터(1979)등의 연구를 들 수 있다. 이들의 연구는 한결같이 학교의 문화적, 규범적, 사회심리적 요인이 교사의 수업행동에서 학생과의 상호작용으로 반영되어 성적격차에 영향을 준다는 것이다.

2. 본론 - 효과적인 학교의 의미
효과적인 학교(effective school)가 무엇인가. 효과적인 학교의 효과성이 학부모의 사회적,경제적 지위나, 학생들의 지능 수준에 의한 것이 아니라 학교가 갖고 있는 교육력이나 운영의 특성으로 인하여 생성되는 그러한 학교를 말한다. 따라서, 효과적인 학교란 학교의 인적 ,물적 투입여건 (input variables)이 비슷한데 학생들이 얻게되는 지적, 비지적인 산출이나 결과( output variables)가 다른 학교보다 더 높게 나오는 학교를 말한다. 즉, 효과적인 학교란 투입여건은 비슷하지만 그 학교가 가지고 있는 구조적, 조직적, 집단적 특ㅅ어의 차이로 인하여 학생들의 학업성취의 결과가 다른 학교보다 더 높은 학교를 의미한다. 따라서 효과적인 학교란 학교 내에서 통제할 수 있는 과정변인 (process variables)과 밀접한 연관이 있다.

참고 자료

없음