과학과 교수-학습 과정안

소개글

과학과 교수-학습 과정안입니다.
중학교 1학년 힘단원이며, 갑종과정안이라 계획-진단-지도-발전-평가단계에 맞추어
아주 자세히 만들었습니다.
본시수업은 인지갈등모형수업입니다.

목차

▷단원의 개관
1.의 성격
2.발전계통
3.지도상의 유의점

Ⅰ.계 획
1.학습과제 분석
가. 학습목표
나. 내용구조
2.수업 및 실천계획
3.인지 갈등 수업 모형의 이론적 배경

Ⅱ.진 단
1. 학생 실태 조사
가. 과학 성적 및 지능 지수 분포
나. 과학 태도 검사
2. 진단평가 문제
3.분류 및 대책
4.교정 학습
가. 심화 학습
나. 교정 학습Ⅰ
다. 교정 학습Ⅱ

Ⅲ.지 도
1.본시 교수․학습 과정안
2.학습지(학생 활동지)

Ⅳ.발 전
1.형성평가
2.분류 및 대책
3.보충 학습
가. 심화 학습
나. 보충 학습Ⅰ
다. 보충 학습Ⅱ

Ⅴ.평 가
1.이원 목적 분류표
2.총괄평가

본문내용

이 단원은 4학년의 ‘수평잡기’ 와 ‘용수철늘리기’ , 6학년의 ‘물속에서의 무게와 압력’ 및 ‘편리한 도구’를 학습한 학생들이 힘에 대한 기본적인 개념을 이해하도록 하기 위하여 설정하였다.
힘에 대한 기본적인 개념을 이해하기 위해 용수철 ․자석․자․종이조각․저울등 다양한 물체를 이용하여 탄성력․마찰력․자기력․전기력․중력등이 작용하는 현상을 경험하게 하고 그밖에 실생활에서 힘이 작용하는 현상을 조사한다.
여기에서는 일상생활에서 여러 가지 현상에서 힘이 작용하는 예를 발견하고 관련된 내용에 흥미를 가질 수 있도록 하는데 중점을 두며 원리적인 자세한 설명은 하지 않는다. 단, 중력은 지구의 중심을 향하
여 작용한다는 것과 지구에서 물체의 무게는 물체에 작용하는 중력이며 질량과는 다른 개념이라는 것을
이해 할 수 있도록 지도한다.
힘의 개념을 도입할 때에는 추상적인 용어 정의를 제시하기 보다는 힘을 받은 물체가 변형되거나 운동
상태가 변하는 현상을 보여주면서 학생들이 자연스럽게 힘의 효과에 대한 이해를 통하여 힘의 개념을
알 수 있도록 한다.

Ⅲ. 지 도
대 단 원 Ⅶ. 힘
소 단 원 1. 힘은 어떻게 측정하는가?
차 시5/14
본시주제 ③ 용수철을 이용한 힘의 측정
장 소과학실
학습목표
1. 용수철이 늘어난 길이와 힘의 크기는 비례한다는 것을 실험을 통해 확인할 수 있다.
2. 용수철을 이용하여 힘의 크기를 측정할 수 있다.

1. 본시 교수
동기 유발
․활을 당기고 있는 모습을 관찰하세요.
­누가 더 센 힘으로 활을 당기고 있나요?
­왼손과 오른 손에 작용하는 힘의 방향은?
­왼쪽이요.
­서로 반대방향으로 당기고 있어요.

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참고 자료

없음