자아정체감

소개글

자아정체감에 대한 레포트입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 자아정체감의 정의
2) 청년기에 자아정체감 형성이 중요한 이유
3) 청년기의 자아정체감
(1) Erikson의 ‘자아정체감 대 정체감 혼란’
(2) Marcia의 정체감 상태
(3) Josselson의 종단적 연구

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 후기

본문내용

Ⅰ. 서론

개인의 성장과정을 살펴보면, 대체로 아동기까지는 자기 자신에 대해 별로 심각한 의문이나 불만 없이 지나온다. 그런데 청년기에 접어들면 이전까지는 문제 삼지 않았던 일들이 새로운 의미를 가지면서 별의별 고민과 갈등이 일기 시작한다. 이 시기에 생기는 고민과 갈등들은 대개 자기 자신의 문제와 관련된다. 그래서 Allport는 청년기를 ‘자기에 대한 새로운 탐색기’라고 부르기도 하고, Erikson은 정체감 위기라고도 부르고 있다. 자아정체감이란 청소년을 지도하는 데 필수적인 교육내용이다. 그러나 자아정체감의 의미는 다양하게 사용되고 있으며, 복잡한 형태를 지니고 있다. 여기서는 자아정체감의 의미를 분명히 하고, 청소년기 정체감 발달의 중요성과 가치를 올바로 이해하기 위하여 정체감 이론의 기초적인 내용들에 대해 살펴보고자 한다.


Ⅱ. 본론
1부 문헌연구
1) 자아정체감의 정의

일반적으로 자아정체감은 ‘나와 무엇 무엇과는 동일하다’고 하는 것을 의미하는 것으로서 ‘나는 한국인이다’, ‘나는 남성이다’, ‘나는 어머니이다’와 같은 실감(實感)을 말한다. ‘나는 이러 이러한 존재라고 생각한다’라든가 ‘때론 그러한 느낌을 갖는다’와 같은 것을 의미하는 것이 아니라, 자기 내면의 깊숙한 밑바탕에서 언제든지 무엇을 하든지 그 점에서만 인생의 모든 것을 볼 수 있을 정도로 개인에게 강한 영향력을 갖고 있는 것을 자아정체감이라고 한다(Erikson, 1968 : 208-212). 자아정체감은 자신이 타인과는 구별되어지는 독립적이고 고유한 존재라고 인식하고자 하는 욕구가 있는 도시에, 외적인 자극, 환경, 감정적 변화에도 불구하고 일관되게 자신을 인식하여 안정적인 느낌을 갖는 것을 의미한다.
그러나 Erikson은 자아정체감을 한마디로 정의하지 않고 있다. 이것은 개념상의 혼란을 초래하기 위한 것이라기보다 정체감이 갖는 의미의 다양성과 포괄성을 더욱 확대하기 위한 것이라고 볼 수 있다. 따라서 여기서는 Erikson의 다양한 문헌들에 나타난 정체감의 의미를 몇 가지로 정리해 보고자 한다(한상철 ․ 이형득, 1995).

참고 자료

이옥형 ․ 이종숙 ․ 임선빈, “교육심리학”, 집문당, 2005
이옥형, “아동 ․ 청년발달”, 집문당, 2002
허혜경 ․ 김혜수, “청년발달심리학”, 학지사, 2002
이춘재, “청년심리학”, 중앙적성출판사, 1991
한상철 ․ 조아미 ․ 박성희, “청소년심리학”, 양서원, 1997
F. Philip Rice, “청소년심리학”, 시그마프레스, 2001