교육학 교재 만들기

소개글

기존의 교육학 교재 연구를 바탕으로 21세기에 필요한 주제를 선정하여 고등학생에게 가르칠 교재를 제작하는 과제를 통한 결과물입니다. 교육학 교재의 한 파트인 만큼 5장으로서 이루어진 교재입니다. 창의성에 대하여 다룬 교재입니다.

목차

1. 창의성, 넌 누구니?
1-4. 현대사회는 어떤 사회? 창의성은 왜?
1-3. 창의적인 사고의 레오나르도 다빈치
1-2. 창의적 사고를 높여라.
1-1. 창의성과 교육

본문내용

1. 창의성, 넌 누구니?

학습목표
■ 정보화 사회 속에서 창의적 사고가 활용된 사례를 살펴보고 창의성의 필요성을 인식할 수 있다.
■ 미래의 우수한 인력으로서 필수적 소양인 창의력을 개발하는 기법과 그 활용을 학습할 수 있다.

창의성이란 단순히 남들이 하지 않는 다른 방식을 사용하는 것이 아니라,
다르면서도 동시에 더 좋은 방식을 사용하는 것이다. -루이 바삿(Luis Bassat)


※ 들어가기에 앞서
2.
☞ 다음 사진은 어떠한 의미를 전달하고
있을까요?

1 ☞ 사진 하나의 전달효과가 글보다 더
효과적이라고 생각하나요?

1-4. 현대사회는 어떤 사회? 창의성은 왜?

① 창의성이란 무엇인가?

창의성이란 말은 라틴어의 ‘Creo(만들다)’를 어근으로 하는 ‘Creatio’라는 말에서 유래되었으며, ‘무에서, 또는 기존의 자료에서 새로운 것을 발견하고, 새로운 것을 만들고 산출하는 것’을 뜻한다. ‘창의성(創意性)’은 倉과 刀의 합성어인데, 倉은 곳집(곡식을 저장하는 창고)을 의미하며, 이를 새로 지으려면 나무를 칼(刀)로 다듬어서 새로 지어야 되기 때문에 ‘새롭게(처음으로) 시작하다’의 의미를 지니게 된다. 창의성은 그 자체로 다양한 속성을 가지고 있어서 하나의 용어로 포함시킬 수 없다. 따라서 창의성을 연구하는 학자들은 창의성의 개념이 연구자의 수만큼이나 다양하다고 말하기도 한다. 그러나 어떤 개념이든지 그것이 포함하고 있는 결정적인 속성을 놓쳐서는 안 된다. 창의성에서의 결정적인 속성은 새로움이다.

참고 자료

<교육심리학>, 이옥형․이종숙․임선빈 공저, 집문당
<교육심리학>, 이군현 저
<한국교육심리검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성>, 서울대학교 사범대학 교육연구소(황정규, 이성진, 원호택, 임인재, 윤정일, 박성익, 문용린, 김종택), 프레스빌 출판
<한국 교육학의 맥>, 이성진 편, 나남출판