[교육]유아사회정서-감정이입레포트

목차

1. 감정이입 [感情移入]의 사전적 정의
2. 감정이입에 대해 개념화하기
1) 감정이입의 개념
2) 감정이입의 요소
3) 감정이입의 과정
3. 감정이입의 발달과정
1 )총체적 감정이입
2)자기중심적 감정이입
3)타인의 감정에 대한 감정이입
4 )타인의 일반적 곤경에 대한 감정이입
4. 감정이입에 대한 지도방법(교수방법)
5. 감정이입을 위한 좋은 놀이

본문내용

1. 감정이입 [感情移入]의 사전적 정의

타인(他人)이나 자연물(自然物) 또는 예술 작품 등에 자신의 감정이나 정신을 이입시켜 자신과 그 대상물과의 융화를 꾀하는 정신작용.


2. 감정이입에 대해 개념화하기

1) 감정이입의 개념

감정이입은 다른 사람의 정서를 공유하여 타인이 느끼는 것을 공감하고 이해하는 능력이다. 공감적 이해력은 동정심과는 다소 다른다. 동정심이란 타인과 함께 느끼고 괴로워하며 연민의 감정을 교감하는 것이지만, 공감적 이해력은 스스로 타인의 입장이 되어 느낄수 있는 능력이다. 다른 사람이 슬퍼할 때 함께 슬퍼하고, 행복해할 때 함께 행복해하는 아동은 그 사람에게 감정이입된 것이다.
이러한 감정이입은 상대방의 얼굴표정에서 나타난 정서상태를 단서로 야기되기도 하고 상대방이 처한 상황을 기초로 상대방의 정서상태를 추론하여 일어나기도 한다. 그래서 일반적으로, 감정이입을 자신의 정서를 다룰 수 있는 능력이 생긴 후에 형성되는, 다른 사람의 정서상태나 정서적 상황에 어울리는 정서적 반응이라고 말한다.

2) 감정이입의 요소

감정이입이 정서적 상태로 경험되는 것이기는 하나, 구조적으로 정의적 요소와 함께 인지적 요소를 내포하고 있다. 다른 사람의 감정을 공유하는 데는 그 감정을 정확히 인식해야 하는 조망능력이 요구된다. 영아기의 유아들이 미분화된 방식으로 다른 사람의 정서에 동조하기는 하나, 이때의 감정이입 현상에는 조망이 제한되어 있다고 볼 수 있다. 아동의 감정이입적 반응은 인지적 성장과 함께 그 빈도와 범위 면에서 증가한다.
kuchenbecker(1974)는 감정이입을 세가지 요소로 나누었는데 정서를 인지적으로 변별하는 능력, 다른사람의 경험을 이해하는 조망 수용 능력, 자기 내에서 각성된 감정의 세 가지 요소로 이루어진다. 여기서 정서를 인지적으로 변별하는 능력과 다른사람의 경험을 이해하는 조망 수용 능력이 정서적 조망수용에 해당되며, 각성된 감정이 감정이입으로 볼 수 있다.

참고 자료

없음