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소개글
많이 참고하세요..목차
Ⅰ 서 론Ⅱ 미래사회와 교육
1 미래사회
2 미래교육
3 미래학교
Ⅲ 제7차 중등 교육과정 현황
Ⅳ 현행 중등 교육의 문제점
1 비경제적인 중등교육 현실
2 지식구조와 중등교육의 위기
3 입시위주의 중등교육
Ⅴ 미래사회를 위한 중등교육의 발전방안
1 중둥과정의 통합
2 신자유주의 교육관의 적용
3 이원화된 제도의 도입
Ⅵ 결 론 - 판이한 두 정부의 교육정책
■ 참 고 문 헌
본문내용
2. 신자유주의 교육관의 적용가. 교육의 공공성 강조-공교육 사유화의 위험성을 외국의 사례를 통해 지각 나. 대안 교육의 모색 다. 교사의 전문성 강화와 정규직화 라. 신자유주의 교육 정책의 우리나라 실정에 맞게 선택적으로 채택 결론 신자유주의 교육관이 나오게 된 배경을 살펴보면 경제 영역에서 신자유주의의 유행이 노동의 공급 역할을 하는 교육에 영향을 준 것과 더불어 선진국에서 기존의 복지정책의 일환으로 국가에서 공교육을 맡아왔었는데 세계화, 신자유주의의 영향으로 자본의 국제적 이동이 활발해 짐에 따라 국가의 재정적 어려움으로 공교육에서의 국가의 역할을 민간으로 넘긴데에 있다고 할 수 있다. 우리나라에서도 IMF의 영향으로 교육에서도 효율성을 강조하고 다른 분야와 마찬가지로 신자유주를 적용시키고 있다(교육 개혁이라는 이름으로).하지만 영미를 중심으로 한 선진국의 신자유주의 교육 정책을 우리나라에 그대로 적용시켜서는 안 된다고 생각된다. 영미에서 1970년대 공교육의 `낭비`에 대한 비판이 일어나고, 신자유주의 영향으로 1980년대 공교육의 전면적인 개혁, 구조조정 바람이 영미를 휩쓸게 되었는데, 그전까지는 국가예산의 1/4을 공교육에 소비하며, 유치원에서 고등학교까지는 거의 무상으로 교육용역을 제공하고, 대학의 경우에는 교육비 가운데 수익자 부담분이 1/4에도 미치지 못했었다. 그만큼 국가의 공교육비 부담이 컸고 그에 대한 비판과 해결책으로 제시된 것이 신자유주의 교육관이라고 볼 수도 있다. 하지만 우리나라는 예전부터 교육비는 무슨 일만 있으면 우선 삭감의 대상이 되었고, 비중도 5%도 채 되지 않으며, 교육에 있어서 개인의 부담이 큰 편이여서 엄밀한 의미에서 공교육이라도 할 수 없으며, 시장논리를 도입하고 신자유주의에 입각한 교육정책을 펼치고 신자유주의적으로 개혁해야 할 교육 복지국가에 해당하지 않는다고 생각한다. 교육 영역에서 `평등`이라는 가치를 실현해 본 경험이 없는 우리가 `시장원리`를 도입하여 교육복지와 교육의 질을 향상하겠다는 것이 합리적이고 현실적인 목표가 될 수는 없다고 생각한다
3. 이원화된 제도의 도입
학교붕괴라는 말은 이제 더 이상 낯선 단어가 아니며, 이제는 그 말 자체의 뜻에 대해서 논할 단계가 아니다. 무너질 대로 무너져버린 교실에 대해 이러쿵 저러쿵 논하는 것은 아무 의미가 없다. 이제는 우리나라의 미래인 청소년들이 더 이상 교사를 배척하지 않고, 학교를 싫어하지 않도록 해야할 단계이다. 그러기 위해서는 다음과 같은 해결방안들이 모색되어야 할 것이다. 현행 학교체제처럼 모든 학생들에게 국․영․수를 중심으로 하는 과목들만 가르치는 것이 아니라, 특수한 한 가지 기능만을 가르치는 특수목적고가 아니라 이 양자의 발달을 조화롭게 도모할 수 있는 이원화된 제도를 도입하자는 것이다. 필수교양과목을 가르치는 학교와 각자의 적성에 맞고 스스로 배우고자 하는 다양한 과목을 배울 수 있도록 하는 학교, 이렇게 두 부분으로 나누는 것이다. 현행 학교체제처럼 모든 학생들에게 국․영․수를 중심으로 하는 과목들만 가르치는 것이 아니라,
참고 자료
■박병기, 추병완, 「윤리학과 도덕교육 1」, 인간사랑, 1996.■조난심외 3명, 「도덕교육학신론」, 문음사, 2003.
■교육부, 「중학교 교육과정 해설」, 1999,
