초등영어 교수법 요약

소개글

초등영어 교수법 챕터3~14 요약입니다.

목차

CHAPTER 3. 초등학교 아동의 특성
CHAPTER 4. 초등학교 영어 교사
CHAPTER 5. 초등 영어 교수 방법
CHAPTER 6. 초등 영어 수업 계획서
CHAPTER7. 듣기 지도
CHAPTER 8. 말하기 지도
CHAPTER 9 읽기 지도
Chapter11 어휘지도
Chapter12 발음지도
Chapter 13 문법지도
Chapter 14. 문화지도

본문내용

CHAPTER 3. 초등학교 아동의 특성
피아제는 아동기와 사춘기의 인지•정의적 발달을 감각-운동 지능 단계, 전조작적 사고 단계, 구체적 조작 단계, 형식적 조작 단계의 4단계로 나누어 제시하였다.
아동의 성장 단계마다 언어학습과 관련하여 일반적인 특성을 갖는데 그것은 개별 단어의 의미를 파악하지 못하더라도 말의 의미를 전체적으로 파악하는 능력, 제한된 언어 자료를 자신의 목적에 맞게 창의적으로 이용할 줄 아는 능력, 직접적 방법보다는 간접적 방법으로 배우는 능력이 있다는 것과 놀이를 좋아하고 재미를 발견하고 만들어내는 능력이 우수하다는 것, 상상력이 풍부하다는 것, 이야기하기를 본능적으로 좋아한다는 것이다.
이러한 특성을 바탕으로 효율적인 영어 교육을 하기 위해서는 동작과 감각을 이용하는 활동을 포함하고, 놀이를 중심으로 학습하고, 몸짓•표정보다는 언어를 중심으로 교육하고, 다양한 교실 활동을 하고, 체계적•관례적으로 수업을 하고, 과도한 경쟁은 피하고 협동하는 분위기를 조성하며 문법은 상급 학년 아동에게 평범한 말로 가르치고, 평가 시에는 스스로 평가를 해보도록 하며 긍정적 면을 강조해야 한다.
이렇듯 일반적인 특성 이외에도 인지적•정의적•사회 문화적 요소도 아동의 언어 학습에 영향을 미친다.
인지적 요소로서 지능은 영어 습득에 어떻게 작용하는지 아직은 분명하지 않지만 적성은 외국어 학습 초기에 상당히 많은 영향을 미친다. 그리고 자연스럽고 실제적인 언어 환경에서는 장의존적인 인지 양식의 소유자가, 인위적인 학습 환경에서는 장독립적인 인지양식의 소유자가 유리하므로 장의존성이 강한 어린이는 자연스런 학습 환경에서 성인보다 더 유리하다. 또한 외국어 학습에 있어서는 완벽한 한마디 보다 오류를 동반한 열 마디가 효과적이므로 숙고적이기 보다 충동성이 강한 어린이는 이것을 통하여 외국어 능력을 신장시킬 수 있으며, 모호한 것에 대한 관용성이 큰 어린이들이 외국어 학습에 유리하다.
정의적 요소로서 자아 존중심이 높은 학습자가 외국어 학습에서 성취도가 높고, 자아 방어벽이 높을수록 언어를 성공적으로 배우는 데 실패할 가능성이 높다. 그리고 고도의 의사소통은 상대방의 입장에서 이해하는 마음의 자세인 감정 이입을 필요로 한다. 또한 어떤 일을 성공적으로 수행하기 위해서는 적절한 동기 유발과 긍정적인 태도가 필요한데 외국어 학습에서는 통합적 동기(내재적인 동기)와 도구적 동기(외재적 동기)가 보완적인 관계에 있는 것이 바람직 하다.

참고 자료

없음