역사교재연구와 교재재구성

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목차

1. 교재 연구
* 교재의 개념
* 좋은 교재의 요건
가. 수업 방법 개선을 위한 교재 연구의 관점
나. 교재 연구의 개선 과제

본문내용

2) 교재 재구성시 고려할 점
가) 교육 목표의 확인과 검토
⑴ 교사가 특별히 강조해서 실천하고자 하는 것이 무엇인가를 정해야 한다.
⑵ 학생들의 일반적인 학습 능력, 학생의 요구, 학습 부진 학생이나 특수 능력을 가진 학생들을 위해 서로 다른 학습 내용을 미리 정해 놓는다.
⑶ 학생 공통적으로 달성해야 할 최저 수준의 목표를 설정한다.
⑷ 학습의 주된 목표의 선정과 중점 활동 내용을 설정한다.

나) 수업의 전개에 있어 교사 자신의 역할과 책임을 분명히 해야 한다.
⑴ 교사 자신의 교육적 관점이 타당한 것인지, 강점과 약점을 살펴본다.
⑵ 교사로서의 강점을 살펴보는 일, 자신이 좋아하는 학급의 분위기, 학생들의 학습을 돕는 교실 조건, 학습을 방해하는 교실 조건에 대한 의문에 확인 절차의 중요성

다) 수업의 대상인 학생에 대해 충분히 이해해야 한다.
⑴ 학생들의 능력과 태도, 학생들의 준비도 파악
⑵ 집단의 특성, 미래에 대한 고려

라) 실천 가능하고 실제적인 것을 살핀다.
⑴ 수업의 시간, 공간, 교재, 교구, 학생 수 등 현실적으로 실천 가능한 수업 계획 수립.
⑵ 가르치는 시간과 준비할 수 있는 시간의 여건, 교재의 확보와 자료의 확보 여부, 수 업 운영의 융통성 정도 등에 대한 면밀한 검토

참고 자료

이금옥 (영천교육청 장학사) : 사회과 교재 연구의 실제
최정순 (서강대학교) : “개발자(Developer)”로서의 교사
- 교재 개발 및 교과 과정 개발에서의 교사의 역할 -