현직연수현황 및 문제점

소개글

교육행정 및 교육경영의 레포트입니다.

목차

1. 현직연수의 개념 및 의의

2. 현직연수의 유형

3. 현직 연수의 종류 및 대상
(1) 일반연수
(2) 자격연수의 종류 및 대상
(3) 직무연수
(4) 특별연수
(5) 자율연수

4. 현직 연수기관의 유형과 기능

5. 현행 교원의 현직연수의 문제점

6. 현직교육의 원리

본문내용

1. 현직연수의 개념 및 의의
현직연수는 교원이 교직에 조사하고 있는 동안에 그들의 전문적인 성장을 위하여 실시하는 계속교육이다. 아무리 유능한 자격을 구비한 교원을 임용하였다고 하여도 기하급수적인 지식의 팽창과 변화에 대응할 전문적이고 창의적인 능력을 기르기 위해서는 계속적인 현직연수가 필요한 것이다.
특히 교원에 있어서 현직연수가 필요한 이유는 다음과 같이 요약할 수 있다.
①. 교직은 전문직이기 때문에 계속적인 자기성장이 있어야 한다.
②. 지식과 기술이 폭발적으로 증가한다.
③. 교육과정이 계속적으로 개편되고 있다.
④. 개선된 교육방법은 보급되어 실천되어야 한다.
⑤. 시대의 변천에 따라서 학생과 학부모의 태도와 가치관이 달라지고 있다.
교원의 현직연수는 교원들이 교직에 종사하면서 직업적 성장을 위하여 자율적으로 또는 의무적으로 하는 교육 및 제반 활동의 총칭이다. 교원의 자질 및 전문성 향상을 위한 노력의 필요성은 국제적으로도 강조되고 있다. 1966년 유네스코와 세계 노동기구는 세계 각국에서의 교원의 지위에 관하여 일련의 공통적인 기준과 척도를 설정하기 위한 목적으로‘교원의 지위에 관한 권고’를 선포하였다.
이와 같은 규정들은 교직이 전문적인 지식과 기술을 습득하기 위한 장기적이고 계속적인 교육과 연찬이 필요하고, 엄격한 자격기준이 요구될 뿐만 아니라, 교육 공급자인 교원들의 권익보다 수요자인 학생들의 권익이 우선하는 사회 공공적 및 윤리적 책임이 수반되는 직종임을 시사해 주고 있다. 따라서 전문직 종사자로서의 교원은 전 교직기간을 통해 계속 교육차원에서 전문성을 유지· 발전시킬 필요가 있다.
교원은 교육기본법 제 14조 제 2항에 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질을 향상시키기 위하여 노력해야 한다고 규정되어 있으며, 교원의 전문성 신장과 관련된 연수관련 법규는 교육공무원법 제 37조에서부터 제 42조에 제시되어 있다. 즉, 교육공무원법(15차 개정 2001
.01.29. 법률 제 6,400호) 제 6장 연수 제 37조 연수의 기회균등, 제 38조 연수와 교재비, 제 39조 연수기관의 설치, 제 40조 특별연수, 제 41조 연수기관 및 근무 장소 이외에서의 연수, 제 42조 연수 및 근무성적의 평정으로 규정되어 있다.

참고 자료

1. 교육행정 및 교육경영, 남정걸, 2000, 교육과학사
2. 교육행정학개론, 권기욱 외, 1995, 양서원
3. 교육행정학의 탐구, 정일환, 2003, 도서출판 원미사