교육사회학

소개글

교육학 교육사회학 몇가지를 정리하엿습니다.
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목차

1. 교육의 질서를 존재적 교육질서와 당위적 교육질서로 구분하여 논하시오.
2. 우리나라 교육제도의 발전과정에 대하여 논하시오.
3. 튈 케임의 교육사회학 및 팔슨스, 드리벤의 기능론적 사회화 이론에 대하여 논하시오.

본문내용

1. 교육의 질서를 존재적 교육질서와 당위적 교육질서로 구분하여 논하시오.

교육사회학은 교육의 사회적 기능이 현재 어떠한 양상으로 존재하고 있으며, 나아가 교육의 바람직한 사회적 기능을 확립하기 위해서는 어떻게 하여야 하는가를 탐구하려한다. 이러한 문제의식을 좀 다른 각도에서 살펴보면 ‘교육질서’에 대한 문제 의식이라고 할 수 있다.
교육사회학은 교육질서에 대한 관심의 과학적 표현이다. 교육사회학은 과거와 현재의 존재적 교육질서와 당위적(이상적) 교육질서의 양측면에 대한 관심이다. 따라서 교육질서에 대한 관심은 인간적 관심으로부터 출발한다. 기존 교육질서의 모순을 인식하고 보다 새롭고 정의로운 교육질서를 추구하기 위한 학문이 교육사회학이다. 교육사회학은 현실에 직면하면서 미래와 이상을 지향하는 학문이다.
한 사회에서 통용되고 있는 인간과 사회와의 관계를 그 사회의 사회질서라고 한다. 사회질서란 인간집합체에서 그 성원들의 행동이 유형지워진 습관적인 모습을 뜻한다. 이런 점에서 사회학은 사회질서에 대한 관심이다. 사회과학적 관심은 더 살기 좋은 사회를 만들려는 인간적 관심과 연결되어 있다.
교육질서는 넓은 의미의 사회질서의 한 측면이다. 교육질서란 교육에 관련이 깊은 다양한 요소들이 관계를 맺는 방식을 말한다. 교육질서는 기술적 용법으로는 기존 또는 현존하는 즉, 존재적 교육질서의 상태를 말하며, 규범벅 용법으로는 추구되어져야 할 당위적 교육질서의 상태를 의미한다. 따라서 교육사회학이 교육질서에 대한 찬구라는 것은 기존의 교육질서에 대한 탐구를 바탕으로 한 정의로운 교육질서에 대한 탐구이다.

참고 자료

없음