진보, 본질, 항존, 재건주의 교육철학이 표방하고 있는 교육논리/ 교육철학의 3대영역

소개글

교육과정및평가 수업시간에 제출한 보고서입니다.

목차

진보, 본질, 항존, 재건 주의 교육철학이 표방하고 있는 교육논리.
진보주의
본질주의
항존주의
재건주의

교육철학의 3대 영영(존재론, 인식론, 가치론)
존재론(ontology)
인식론(epistemology)
가치론(axiology)

본문내용

진보주의
진보주의는 종래의 교사중심적이며 교과중심적인 교육에 대해 불만을 품고, 아동중심적이며 생활중심적인 교육을 할 것을 주장한다. 이들에 의하면 아동은 성인의 축소판이 아니며, 성인의 세계와는 다른 아동 나름대로의 고유한 세계를 가지고 있다는 것이다. 아동의 진정한 성장이란 아동의 생활과 세계를 포기한 채 성인들의 생활과 미래의 생활을 준비함으로써 이루어지는 것이 아니라 오히려 아동이 각 발달단계에 맞추어 훌륭하고 만족스럽게 생활하는 과정을 통해서 이루어지는 것이다. 따라서 교사는 아동의 특성과 그들의 욕구 및 필요 그리고 그들이 가지고 있는 흥미와 생활상의 문제점들을 파악하고, 그 결과를 토대로 하여 아동의 자연스러운 성장을 도울 수 있는 교육과정을 마련해야 한다.

진보주의의 교육원리
교육은 장래의 생활의 준비라기 보다는 오히려 생활 그 자체이어야 한다.
지식은 그 자체가 목적이라기보다 경험을 관리하는 도구이기 때문에 문제해결을 통한 학습이 교과내용의 주입에 우선되어야 한다.
학교는 경쟁보다 오히려 협동을 장려해야 한다.
민주주의의 성장좌 교육은 서로 떨어질 수 없게 연관되어 상호작용을 한다.
교육에는 보편적인 목적이나 궁극적인 목적은 있을 수 없다. 교육은 계속적인 성장과정이다. 그러므로 교육은 개개인의 성장과 발달을 돕는 특수한 목적을 갖는다.

참고 자료

구평회, [구평회 교육학 상] (서울:신수서원, 2005) p.102.
이형행, [교육학개론] (경기:양서원, 2004) p.103.