[초등체육교육]현행 7차 체육교과과정의 표현활동 영역에 관한 교과내용 분석

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현행 7차 체육교과과정의 표현활동 영역에 관한 교과내용 분석(초등학교3~6학년)

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본문내용

<3학년>

※ 표현 활동의 특성
춤은 말보다 훨씬 먼저 생겨난 활동으로 오늘날까지 인간 생활과 깊이 연관을 맺으면서 여러 모습으로 변화해 왔다. 춤은 민속춤처럼 그 나라의 역사와 풍습이 담겨져 있는 것이 있는가 하면, 표현, 창작춤과 같이 시대가 발전하면서 새롭게 나타난 장르들도 있다.
표현 활동은 ‘춤추고 싶다.’, ‘변화하고 싶다.’라는 본능적 욕구에서 출발한 것이며, 춤을 추는 행위를 통해 이러한 욕구를 밖으로 표출함으로써 사람들은 ‘춤추는 것이 즐겁다’라고 느끼게 된다. 또, 여러 나라의 민속춤을 통하여 세계의 독특한 생활 문화를 느끼게 되며, 여러 나라의 풍속도 이해할 수 있게 된다.
3학년에서의 표현 활동은, 사물의 특징이나 움직임을 모방하는 단계에서 더 나아가 그 느낌을 신체 움직임으로 표현하는 단계로 발전시켜야 하며, 리듬과 이미지 세계를 접할 수 있도록 지도해야 한다. 또, 친구와 서로 공감하고 교류하면서 즐거운 학습이 되도록 이끌어야 한다. 즉, 학생들이 매 순간마다 느끼는 자신만의 감정이나 생각 등을 구체화하여 자발적으로 춤을 꾸며 보는 기초 능력을 기르는 것이 중요하다.

※ 지도상의 유의점
3학년 표현 활동 지도 시 내용의 선택이나 활동의 도입 단계는 물론 단원의 모든 과정에서 학생들이 자발적으로 참여할 수 있도록 한다. 따라서, 학생의 흥미 유발과 표현 능력 증대에 중점을 두어 수업을 구성하고, 상황에 따라 수업 내용과 방법을 수정할 수 있어야 한다. 즉, 표현 활동은 학생들의 다양한 차이를 인정하고 이를 촉진시켜 그 개성을 인정해 주는 자유로운 분위기를 만드는 것이 중요하다. 수업 형태는 교사와 학생 간의 관계가 일방통행이 아닌 학생 모두와 서로 통할 수 있는, 즉 상호 의사소통이 원활해지는 관계로 변화해 가는 것이 좋다. 함께 생각하고 느끼고 움직이는 친구들과 자유롭게 춤추는 가운데 새로운 자신의 모습과 친구의 개성을 발견하도록 한다. 또, 3학년 학생은 신체 기능적으로 분화가 이루어지지 않은 상태이므로 표현 활동에서 많은 차이가 있을 것이다. 따라서, 학생들의 표현 능력 개인차를 충분히 고려한 지도가 이루어지도록 해야 한다.

참고 자료

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