Taba의 귀납적 교수모형

소개글

[Taba의 귀납적 교수모형] 에 대해서 알아보자.

목차

1. 모형의 기본요소

2. 사고력 개발을 위한 교수모형
(1) 개념형성
(2) 자료의 해석
(3) 원리의 응용

▶귀납적 교수모형의 교육적 시사점

본문내용

Hilda Taba는 초등학교 1학년에서 8학년까지의 학생들을 대상으로 한 사회교육과정을 연구하여 그의 이론을 정립하였다. 그러나 그의 이론은 반드시 사회과목에 한정되는 것이 아니고 모든 교과에 적용될 수 있는 것이다. 그녀는 학생들의 지식처리 능력을 개선하기 위한 구체적인 방략을 마련하였다. 그래서 흔히 그녀의 교수모형을 교수방략이라고도 하고 귀납적 모형이라고도 부른다. Taba의 모형에 의하면 각 학습경험은 다음 학습의 선행요건이 되고 동시에 이는 이전학습경험을 연장시킬 수 있어야 하는 것이어야 하며, 학습경험은 구체적이고 분명한 것에서 출발하여 차츰 더 추상적인 것들로 접근해 나가는 귀납적 교수이어야 한다고 보았다.

1. 모형의 기본요소
Taba의 교수모형을 구성하고 있는 기본요소
→ 목표, 내용, 학습경험과 교수방략, 학습자와 교사 및 평가의 5개 요소로 구성

① 교수목표
교수목표에는 기본지식, 사고력, 태도 ․ 감정 ․ 감수성과 학문적, 사회적 기능의
4가지 범주가 있다고 하며, 교육과정을 효과적으로 계획하기 위해서는 이 4가지 범주를 분화시키는 것이 필수적이라고 보았다.
( 각 목표에 따라서 교수 ․ 학습의 방략이 조금씩 다르기 때문 )

② 내용
내용의 선정과 조직은 논리적 및 심리적 근거를 따라야 한다고 보았다.

◎ 내용선정의 기준
- 과학적인 타당성과 보편적인 의의
- 사회적, 문화적 의의
- 학생의 요구, 흥미 및 발달 수준
- 학생들의 이해의 폭과 깊이의 증대
◎ 조직의 기준
- 목표달성에 도움되는 순서
- 전 후 학년의 관련성
- 점진적인 추상성
- 핵심개념의 발달촉진

참고 자료

김학수 저, 현대교수 - 학습론, 교육과학사, 1996
박인우 외 역, 교수모형 7판, 아카데미프레스, 2005