[교육사회학]10장 학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경 요약

소개글

새로운 교육사회학 총론을 요약·정리한 것이다.

목차

1. 학업성취의 격차
2. 학습의 사회적 환경
3. 지능과 환경
4. 가정환경: 사회경제적 지위의 영향
5. 교사-학생의 상호작용
6. 학업성취에 대한 학교 효과
7. 학교의 학습풍토
8. 학업성취에 대한 사교육의 변화
9. 학업성취에 대한 선행학습의 효과

본문내용

3. 지능과 환경.
1)지능검사의 발달과 계층의 관심
- 배경: 지배계급 등의 지위를 유지하기 위해
- 우리나라:1950년 중반, 중 ․ 고등학교 입학자들을 선별, 상급학교에서의 학습가능성 예언
2)지능의 유전결정론, 환경결정론, 문화차이모형
(1)지능의 유전결정론
- 젠슨: 인간지능의 약80%가 유전에 의해 결정.
- 백인들이 흑인들을 지배하는 것은 지능이 높기 때문이라고 생각
- 가정: 유전적으로 결정된다. 학습능력은 고정되어 변하지 않는다. 집단들 간에 학습능력 수준의 차이가 있다. 학습능력은 사회적 환경에 의해 영향을 받지 않는다. 지능은 지능검사로 정확하게 측정할 수 있다.
(2)지능의 환경결정론과 문화차이모형
- 환경결정론: 어린시절의 환경(문화적 경험)이 학습능력의 차이를 초래
구조화된 사회적 불평등 → 학습능력의 차이 → 학업성취의 차이 → 사회경제적불평등
- 문화차이모형: 계층, 인종, 지역간에 나타나는 지적능력의 차이는 문화양식의 차이 때문
3)지능검사의 문화적 편파성과 사회적 재생산
- 지능검사의 문항내용이 사회계층간에 나타나는 문화적 경험차이를 차별적으로 반영
- 일반지능검사는 하류층 학생들에게는 이미 불리하게끔 문화적 편파성을 띰

참고 자료

없음