[교육학]타일러의 교육과정 개발모형

소개글

타일러의 교육과정 개발모형을 자세하게 써 놓았습니다.

목차

1. 들어가는 말
2. 타일러의 생애(R. W. Tyler, 1902～1994)
3. 타일러의 철학 사상
4. 타일러의 목표중심 교육과정
5. 교육과정 개발모형의 장점
6. 교육과정 개발모형의 비판

본문내용

1. 들어가는 말
20세기 전반기 교육과정 논의를 정리하면서 20세기 후반기 교육과정 논의를 이끌어내기위해서는 타일러를 언급하지 않을 수 없다. 그는 1949년 교육과정 연구개발에 있어 획기적인 책 《교육과정과 수업의 기본 원리》(Basic Principles of Curriculum and Instruction)를 펴냈다. 이 책의 비중은 20세기 전반기 듀이, 맥머리 현제, 바빝, 챠터스, 뉼런, 러그 캐스웰 등의 교육과정 논의를 합리적이고 깔금하게 종합 정리한 것이었고, 20세기 후반기의 교육과정 논의나 개발은 타일러를 부연설명하거나 이를 극복하려는 대안들로 이루어졌다고 하여도 과언이 아니라 할 정도로 커다란 것이다. 이렇게 거대한 이론을 만들어낸 타일러의 생애와 철학사상을 먼저 살펴보고 교육과정 개발모형에 대해서 살펴보자

2. 타일러의 생애(R. W. Tyler, 1902～1994)
1902년 미국 시카고에서 목사의 아들로 태어나서 그의 아버지는 아침에 성경구절을 읽어주고 저녁에 하루생활에서 어떻게 그 날의 성경말씀을 실천하였는가를 각자 보고토록 하는 가정 교육을 시켰다고 한다. 대학에서 물리학, 수학을 공부하고 어느 고등학교 과학교사로 첫출발을 한다. 그 학교는 주 정부 관료의 자녀들을 비롯하여 근처에 있는 시골 농장, 인디언 보호지역 출신의 아동 등 가정환경이 매우 다양한 학생들로 구성된 것이 특징이었다. 이처럼 다양한 특성을 갖고 있는 학생들을 가르치면서 타일러는 학생들의 개인차에 맞추어 교육과정을 편성할 필요성이 있다는 것을 일찍부터 체험하게 되었고, 시카고대학교대학원 교육학과에 들어간다. 입학한지 1년만에 ‘교사훈련 교육과정의 평가에 개인적 판단을 이용하기 위한 통계적 방법’이라는 논문으로 박사학위를 받았다. 그 당대의 석학들로부터 가르침을 받았는데, 큰 영향을 끼친 인물을 세 명만 고른다면, John Dewey(경험에 의한 학습과 실용주의를 강조), Edward Thorndike(심리측정의 분야를 선도), Chales Judd(교육의 과학화를 위한 노력)라 한다. Tyler는 1929년에 오하이오주립대학교로 자리를 옮겨 교육연구부의 검사업무를 관장하는 직책을 맡고 각 교과담당 교수들과 함께 학력검사의 제작 및 이용에 관하여 연구하고, 이를 계기로 교육평가에 관한 자신의 이론을 체계화하고 발전시켜 나갔다. 그때까지 학력검사는 주로 학생들의 성적을 매기고 선발 / 분류하는데 국한되어 쓰이던 것을, 이러한 용도 이외에 교육목표의 달성도를 확인하고 교수-학습을 개선하는데 활용하는 것이 중요하다는 점을 강조하였다. 즉 학력검사를 측정(measurement)의 관점에서만 사용하는 것으로부터 평가(evaluation)의 관점에서도 사용할 수 있도록 사람들의 시각을 확대시키기 위하여 노력하였다.

참고 자료

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아. http://cafe.daum.net/bogunclub