[유아교육]창의성

소개글

창의성에 대한.. 리포트 형식.. 입니다. ^ㅡ^

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본문
1. 창의성의 정의
2. 창의성 교육의 정의
3. 창의성의 요소
4. 창의성을 기르는 방법
⑴ 교사의 역할
⑵ 창의성을 키워주는 교사의 발문형태
⑶ 창의성을 키워주는 교사의 발문을 향상시키려면?

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
21세기는 지식 정보화 사회로 지식 그 자체보다 지식을 활용하고 적용할 수 있는 창의력이 중요한 사회가 될 것이다. 오늘날 유아들이 어떤 학습 경험을 하는가 하는 것은 매우 중요하다. 제6차 교육과정에서도 전 영역에 걸쳐 창의적 경험을 할 수 있는 환경조성과 창의적 표현 기회 제공이 이루어지도록 강조해야 한다.
그러나 현재 우리나라 상당수 유아교육기관에서 시행되고 있는 교육은 교사가 먼저 적합하다고 판단되는 단원을 설정한 후 단원을 중심으로 세부적인 계획안을 짜고 교사의 주도하에 학습을 하는 교수 방법이 주류를 이루고 있다. 교사 중심적인 방법 하에서는 유아 개개인의 흥미와 관심을 고려할 여유가 없고 유아들의 다양한 창의력을 개발하기 어렵다는 문제를 해결하기 위해 교사의 의도와 학습자의 흥미를 절충시키는 `프로젝트 접근법`의 관심이 높아지고 있다. 특히, 자기중심적이고 즉흥적인 유아들에 있어서 학습은 일시적이고 수동적인 교육에 의해 이루어지는 것이 아니라 유아 자신의 생활과 밀접한 것에 대하여 스스로 지속적으로 참여할 때 이루어질 것이다.
따라서 여기에 유아의 창의적 탐구력 신장을 중심으로 앞으로 나아갈 유아 창의성 교육에 대해 모색해 보고자 한다.

Ⅱ. 본문
1. 창의성의 정의
* 창의성에 대한 정의는 학자들마다 조금씩 다르다.
∴ 창의성의 정의가 다양한데는 창의성을 이해하는 접근법이 다르기 때문
- H. Eysenck(아이젠크)의 「심리학 사전」 에서의 정의
⇒ 새로운 아이디어를 산출하는 능력, 전통적인 사고 패턴에서 벗어나는 능력
- J. P Guilford(길포드)의 정의
⇒ 여러 가지 지적 능력 가운데 문제에 대하여 다양한 반응을 산출하는 확산적 사고
- Torrance(토런스)의 정의
⇒ 어떤 해답이 없는 문제를 해결하고자 하는 자연스러운 정신적 과정
- I. A. Taylor(테일러)의 정의
⇒ 비동조성과 같은 단순한 사고와는 질적으로 다른 생산적 사고와 독창적 사고를 포함하는 극히 복잡한 개념

참고 자료

없음