[교육학]아동의 인지적 발달(피아제 중심으로)

소개글

아동의 인지적 발달을 제 1절 : Piaget의 인지발달이론 , 제 2절 : 구체적 조작기 아동의 인지발달에 관한 신Piaget이론 으로 나누어 심층적으로 분석하였습니다.

목차

1. 학습목적 및 의의
2. 내용 요약
3. 배운 점 및 시사점

본문내용

1) 피아제의 인지발달 이론
①인지구조(Schema. 셰마, 스키마)→인지적 도식
․도식 : ‘세계에 대한 내적 표상’, ‘계속적으로 변화하는 지적인 조직형태’ : 심리적 구조
․새로운 도식(Schema)은 기존의 도식부터 발달하나 선행단계의 다음 단계의 지적 구조 속에 통합되어 들어간다.
②인지기능: 지적행위의 일반적 특성으로서 생을 통하여 변하지 않는 항상성을 지닌다.
․조직(Organization) : 지적행위의 내적측면과의 관계→개개의
감각, 요소를 구조 속으로 변형시키고 결합하는 작용
․적응(Adaptation) : 지적 행위의 외적 측면에 관계하는 것으로
동화와 조절로 구성
․동화(Assimilation) : 새로운 사상을 기존의 지적 구조에 맞추어
인지하여 통합. (ex : ‘개’의 도식→ ‘소’의 출현→‘큰 개’로 반응)
․조절(Accommodation) : 새로운 사상을 인지하기 위하여 개인
을 이에 맞추어 기존의 인지구조를 조절하는 것
(ex :액체→물,우유로 도식→약을 마심→쓰다→새로운 개념 도입 필요성)
․평형 : 동화와 조절이 균형을 이룬 상태로 이때 사고의 실질적인 변화가 일어난다.


★교육적의의
①교정학습에서는 학습전략을 훈련시켜야 함.
②학습전략을 가르치되 같은 발달수준에 있는 어린이 중 성공적인 학생의 전략을 실패한 학생에게 가르쳐야 한다.
3. 배운 점 및 시사점
교사는 항상 아동의 눈을 통해서 학습자들의 발달에 맞는 내용 및 수준으로 수업을 지도해야 할 것 같았고, 또한 아동의 능동적 학습을 위해 인지이론을 익혀둘 필요가 있는 것 같다. 또한 앞으로 교사가 되어서 아동들에게 원만한 학교생활의 적응은 물론 학업능력의 향상, 잠재력 개발, 진로선택 등을 위해 인지발달이론을 익혀두면 현재 특별한 부적응 문제를 보이지 않더라도 자기이해 및 잠재력 개발, 적성 및 진로탐색 등의 목적과 부적응 문제의 예방이 될 것 같다.

참고 자료

․인지발달교육(1994)A.R.LURIA [학문사] ․교육심리학(1998)박선영, 최철용, 이은주, 안범희 [교육과학사]
․교육의 심리학적 이해(1999) 김영태 [동문사] ․교육심리학(2000) 손병환, 박경자 [대구효성가톨릭대학출판부]
․피아제의 발생학적 인식론과 구조론(1992) 박덕규 [민성사] ․신교육심리학(1999)이용남, 강민철, 7인 [학지사]