[교육]한국의 교육열

소개글

서론 지난 10월에 한 일간지에서 [한국의 高3]이라는 기획 취재를 1주일 정도 기사화 하였다. 우연치 않은 기회에 그 기사를 보게 되었고 10년 전 내 모습과 비교를 하면서 한국의 교육열에 대해 생각을 해 보았다. 먼저 내 경우를 생각해보았다. 학원, 과외, 선행학습, 조기영어교육, 조기유학과 기러기아빠 이런 단어만 빼고는 나도 경험해 보았다. 하지만 그런 교육을 받은 것이 다 소용없게 되어버린 시절, 10년 이상 배운 영어를 쓰기에는 부족한 현실이 비효율적으로

목차

1. 서론 2


2. 본문 3
1) 교육열의 개념 3
2) 배경 3
3) 교육열의 기능 4
4) 교육열의 실태 5
5) 교육열의 해결방안 6


3. 결론 7


참고문헌 8

본문내용

1. 서론
지난 10월에 한 일간지에서 [한국의 高3]이라는 기획 취재를 1주일 정도 기사화 하였다. 우연치 않은 기회에 그 기사를 보게 되었고 10년 전 내 모습과 비교를 하면서 한국의 교육열에 대해 생각을 해 보았다. 먼저 내 경우를 생각해보았다. 학원, 과외, 선행학습, 조기영어교육, 조기유학과 기러기아빠 이런 단어만 빼고는 나도 경험해 보았다. 하지만 그런 교육을 받은 것이 다 소용없게 되어버린 시절, 10년 이상 배운 영어를 쓰기에는 부족한 현실이 비효율적으로 느껴지는 현실이다. 과연 교육이 대학을 가기 위한 수단인 것 인지 인간을 인간답게 만드는 수단인지 구분하기 어렵다

2. 본문
1) 교육열의 개념
교육열은 우리 국민들이 일반적으로 널리 나타내 보이고 있는 행동양식으로부터 추정해낸 개념이다. 교육열은 향학열이나 학구열과 구분된다. 향학열이나 학구열은 학습자 본인이 스스로 학습하고자 하는 동기나 열의를 말한다. 그러나 교육열은 자의가 아닌 타의의 성격이 강하다. 또 다른 연구에서는 교육열을 “교육에 대해 가지고 있는 열망과 실제로 교육을 위해 투입하는 행위”를 포함하는 개념으로 설명하고 있다. 그럼 교육열의 방향은 무엇인가? 또 무슨 목적을 가지고 있는가? 한국인의 교육열은 부모의 자녀교육열이고 교육열을 맡은 사람들은 학부모 개개인들이다. 한국인의 교육열은 교육결과에 의해 방향 지워진 일차원적 교육열이다. 한국의 교육열은 학력열이자, 학교교육열이다.

2) 배경
그럼 무엇이 한국사회의 교육열을 높인 것일까? 교육열의 형성 배경을 거시적으로 보면, 한국 사회의 자원구조, 신분구조, 정서구조로 나누어 볼 수 있다. 자원구조 면에서는 우리나라의 인적, 물적 자원 중에서 물적 자원이 극히 빈약하고 인적자원밖에 없는 상황이다. 신분구조 면에서는 구시대적인 신분구조가 어느 사회보다도 급격하게 무너진 사회이다. 신분구조의 붕괴는 곧 신분적 측면에서 개방사회가 되었다는 말이며, 교육이 개방사회에서의 지휘 획득이나 출세의 수문장 역할을 하게 되었다. 학교의 사회이동 기회의 확대와 기독교와

참고 자료

단행본
이종각(2003), 교육열 올바로 보기, 원미사
차경수(1995), 교육사화학의 이해, 양서원

학술논문
이재분(2003), 교육열의 사회 문화적 구조, 한국정신문화연구원
현주(2003), 한국 학부모의 교육열 분석연구, 한국교육개발연구원

학위논문
홍명희(2002), 사회계층에 따른 학부모의 교육열과 교육행위에 관한 연구,
인하대학교 대학원 석사학위 논문
조성인(2002), 교육열의 내재적·외재적 동기와 학부모의 교육에 대한 태도,
한양대학교 대학원 석사학위 논문

신문자료
경향신문(2006,10), [한국의 高3] 기획기사