실증주의 , 행동주의

소개글

실증주의 교육철학과
행동주의 교육에 대해서 간단하게 정리한 것입니다.

목차

1. 실증주의
1) 실증주의
2) 논리실증주의

2. 실증주의와 교육
1) 하디와 오코너
2) 교육 연구에 있어서의 실증주의

3. 행동주의
1) 철학적 배경
2) 행동주의 학습이론
3) 스키너

4. 행동주의 심리학의 교육적 함의
1) 행동주의 교수 목표
2) 교육 원리
3) 교사의 역할
4) 비판점

본문내용

1. 실증주의
1) 실증주의
철학의 방법이 과학의 방법과 다른 것이 아니라고 주장하는 철학으로 과학으로 얻어지는 지식의 총체 이외에 참된 지식은 없다고 주장한다. 경험적인 것 밖의 초경험적인 세계를 부인하며 모든 지식의 대상은 경험적 사실에 한정하려는 철학의 한 사조이다.

① 배경
실증주의라는 이름은 자연과학의 방법을 철학에 적용하려고 했던 생시몽(Saint-Simon, Duc de, 1675~1755)에서 비롯되었고, 콩트(Isidore-Auguste-Marie-François-Xavier Comte 1798∼1857)가 실증철학으로 확립되었다. 영국의 경험론과 프랑스의 계몽주의 유물론에 연원을 두고 있으며, 자연과학의 급속한 발달과 공업 사회 성립의 영향을 받았다.

② 특성
- 인식의 객관주의
인식은 관찰하거나 경험하는 개인간의 차이가 없이 공통된 기반 위에 바탕을 두고 출발하기 때문이며, 경험적으로 밝혀내기 어려운 대상(현상)은 과학으로 인정받지 못하기 때문이다.
­ 보편적 경험주의
경험할 수 있는 것을 대상으로 삼아 과학적으로 연구하고 수량화된 결과는 인간 누구라도 인정하는 것이어야 한다.
­ 경험과 논리의 이원화
현상 세계는 논리로 이해되어야 하며 이러한 논리는 경험적으로 증명될 수 있도록 과학적으로 파악되어야 한다.
­ 측정과 데이터 처리의 과학적 절차를 중시
지식은 본질적으로 과학의 측정결과를 반영하므로 왜곡됨이 없이 사실 그대로 반영될 수 있도록 측정과 처리에 있어서 정확성을 기하여야 한다.

참고 자료

G.F.넬러 지음, 안선희 옮김, 『현대 교육 철학』, 서광사, 1987
김청자, 장선철 지음, 『교육심리학』, 동문사, 2005
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