수학교육의 발달

소개글

수학과교육론
수학교육의 발달(수학교육 발달사(과정))

목차

1. 수학교육 근대화 운동
(1) 수학교육 근대화 운동
(2) 페리의 수학교육 근대화 운동
(3) 클라인의 수학교육 근대화 운동
(4) 무어의 수학교육 근대화 운동
(5) 수학교육 근대화 운동의 긍정적 영향

2. 수학교육 현대화 운동
(1) 수학교육 현대화 운동(새수학 운동)
(2) 수학교육 현대화 운동의 요인
(3) 수학교육 현대화 운동의 방향
(4) 수학교육 현대화 운동의 비판
(5) 수학교육 현대화 운동의 반성
(6) 1980년대 이후의 수학교육

본문내용

수학교육 근대화 운동

20세기 초 영국의 페리(Perry), 독일의 클라인(Klein), 미국의 무어(Moore)등이 수학교육에 대한 개혁을 주장하여 일어난 이 운동은 수학을 일부 특수층의 전유물에서 끌어내어 시민 계급에 교육시킴으로써 실용화, 보편화하려는 수학교육의 근대화 운동이다.
형식도야적 관점에서 정신도야의 교재로 생각되어 온 수학을 일상생활이나 과학적 연구에도 유용한 것으로 개혁하려 한 것이 그 취지이며 논증뿐만 아니라, 실험, 측정도 중시하고, 전통적인 교과구분을 없애고, 학생들에게 실질적으로 가치 있는 수학내용을 지도하자는 것이 그 실천적 목표이다.

참고 자료

수학과교육론(문음사)