장학의 실태와 문제점

소개글

장학의 실태와 문제점

목차

서문
1.장학의 실태
2.장학의 문제점
결문

본문내용

서 문

해방 이후 오늘날까지 통용되고 있는 장학의 의미는 “일선교육 현장에서 교원들이 소정의 교육목적을 효율적으로 달성할 수 있도록 도와주고, 이끌어 주고, 북돋아 주는 활동”이라고 정의할 수 있다. 이 정의에 따르면 장학은 일선교육 현장에서 직접 교육을 담당하고 있는 교장, 교감, 교사들이 질 높은 교육을 수행할 수 있도록 도와주고, 이끌어 주고, 북돋아 주는 일이다. 이 일은 주로 중앙이나 지방의 교육행정기관에서 근무하는 장학요원이나 학교에서 근무하는 학교장에 의하여 수행되지만 동료교사나 교사 자신에 의해서도 수행된다.
교육현장에서 이러한 장학활동이 제대로 이루어져야 교사들이 교직에 만족감을 가지고 자기의 전문성을 유감없이 발휘할 수 있으며, 새로운 교수기술을 익혀 교수-학습과정에 반영하고, 궁극적으로는 학생들의 질을 향상시킬 수 있게 된다. 그러나 장학활동이 제대로 이루어지지 않으면 교실에서의 교육목표 설정도, 새로운 교육내용의 개발도, 교사의 전문성 개발도 제대로 이루어질 수 없다.
그런데도 불구하고 우리의 일선 교육현장에서는 중앙이나 지방의 교육행정 조직을 중심으로 한 장학행정이나 학교조직을 중심으로 한 장학활동에서 문제가 적지 않음을 알 수 있다. 따라서 먼저 현재 장학의 실태에 대해 알아보고, 장학에 대한 문제점들에는 무엇이 있는지 고찰해보도록 하겠다.

참고 자료

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