[교육심리]프리맥의 원리

소개글

프리맥관련 논문 비교 분석하고 이를 적용했음..

목차

Ⅰ. Premack원리
1. Premack원리의 개념
2. Premack의 강화와 기존 강화의 차이점
3. Premack 원리의 효과
4. Premack 원리의 적용

Ⅱ. Premack원리를 자신에게 적용한 실례

【참고문헌】

본문내용

1. Premack원리의 개념

최근의 교육현장에서는 여러 가지 행동수정 이론 1. 행동수정의 이론의 정의인간행동의 변화를 위한 원리를 발견하는 것과 행동변화의 원리를 응용하는 종합적 응용과학이다.2. 행동수정의 이론적 가정1) 행동이 핵심적 관심사다 2) 모든 행동은 동일한 원리로 설명된다.3) 대부분의 행동은 학습된 것이다. ->즉 정상행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리에 의하여 학습되기 때문에 선천적 기질·행동은 학습에 의해 행동한다, 대부분의 이상행동은 정상행동과 같은 방식으로 학습되고 유지된다고 본다, 따라서 행동수정을 통하여 치료될 수 있다고 본다.4) 행동은 환경변인에 의하여 결정된다.->환경결정론, 모든 행동은 외부에 원인이 있다.5) 현재의 행동을 중요시한다.
들이 현장에서 적용될 수 있는 다양한 프로그램으로 계발되어 사용되고 있는 걸 볼 수 있는데 이것은 강화 강화란 행동의 발생빈도를 증가시키는 것으로 정적강화와 부적강화가 있다. 정적강화란 어떤 행동 후에 긍정적이고 유쾌한 것이 제공되어 그 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것을 말한다. 부적강화란 어떤 행동을 하고 나면 싫은 대상이나 자극이 제거되므로 그 행동을 다시 할 확률이 증가되는 것을 말한다.
의 원리들이 학생들의 행동을 수정하고 유지하는데 효과적이기 때문이다. 그러나 강화에 대한 반응은 개인차가 있기 때문에 효과적인 보상을 찾기란 쉬운 일이 아니다. 교사의 인정, 칭찬, 상장, 토큰 등과 같은 여러 가지 강화 방법들이 있지만 행동변화를 조장하는 가장 용이하고 가장 능률적인 강화조치의 하나는 아동의 현재 행동의 빈도를 알아보는 일이다. 이 빈도의 조사 결과 아동이 하고 싶지 않은 행동을 하고 싶은 행동에 강화로 이용하는 것이다.

이런 강화에 대한 생각은 Premack에 의해 연구되고 공식화되고 있는 바 이를 Premack원리라고 부른다. Premack원리는 일어날 가능성이 높은 행동을 일어날 가능성이 낮은 행동과 짝짓기를 시도하여 빈도가 낮은 행동을 자주 일어나도록 강화하는 것을 말한다. 예를 들면 아동을 내버려두었을 때, 많은 아동들이 책읽기보다는 텔레비전을 보게 된다는 것이다. 그러므로 교사가 아동에게 자유 시간을 주었을 때 주의 깊게 관찰하여 가장 많이 일어나는 행동을 결정한다. 이렇게 한 후에 아동이 하지 않는 행동을 시키기 위한 강화인자로 사용할 수 가있다. 학생들은 대체로 공부하는 것을 좋아하지 않기 때문에 강화인자를 이용하여 공부를 하게 할 수 있다. 이는 더 좋아하는 활동을 하는 것이 빈도가 낮은 행동을 강화한다는 것을 의미한다. 즉 “먼저 일하고, 나중에 놀아라.”, “네가 원하는 것을 하기 전에 먼저 내가 원하는 것을 해라.”와 같이 오래 전부터 일상적으로 사용되어온 방법이기도하다. 그래서 어떤 연구자들은 ‘할머니의 법칙(Grandma`s rule)’이라고 하기도 한다. 이러한 방법을 강화의 한 형태로 일컫는 체계적인 원리로 발전시킨 것을 전형적으로 Premack원리라고 부른다.

참고 자료

없음