[도덕교육]듀이의 도덕교육

소개글

듀이의 도덕교육에 대한 이론입니다.

목차

(1)듀이의 윤리학과 민주주의 교육론
(2) 듀이 도덕교육의 일반적 특징
(3) 듀이의 도덕교육에서의 지향점과 도덕성 발달론
(4) 듀이의 도덕교육의 원리와 방법

본문내용

(1)듀이의 윤리학과 민주주의 교육론
현대 도덕교육의 발전에 커다란 기여를 하였을 뿐만 아니라 현재에도 계속적인 영향을 미치고 있는 학자로서 듀이를 들 수 있다. 그는 학교와 사회를 민주화하고 참된 지성과 과학적 탐구에 의해 개인의 완성과 사회적 진보 모두를 이룩하고자 불굴의 노력을 전개한 탁월한 도덕 교육론자였다. 듀이는 철학이란 인간 삶과 사회를 개선시키는 실용적인 목적에 봉사할 때 비로소 바람직한 것이 될 수 있다고 보았다. 이런 점에서 듀이의 철학은 흔히 실용주의 내지 도구주의 철학으로 불린다.
듀이에게 있어 도덕적 탐구의 목적은 개인과 사회의 개선과 진보였다. 그러면 이 일은 어떻게 해서 가능해지는 것일까? 이에 대한 하나의 대답으로 등장하는 것이 바로 인간의 지성이다. 듀이가 말하는 개인적 사회적 지성은 민주주의 사회에서 가장 잘 발휘될 수 있다.
이러한 민주주의적 생활양식은 그것을 가능케 하는 교육에 의해 가장 잘 이룩될 수 있다. 듀이 철학에 있어 민주주의와 교육이 불가분의 관계를 맺게 되는 이유가 여기에 있다. 또한 그는 민주주의 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 공동체 구성원과 집단들 사이에 다양한 관심의 공유와 자유로운 상호작용, 그리고 공동 활동에서의 참여와 경험이 중요하다고 보았다. 그러므로 듀이에게 있어 탐구, 반성적 숙고, 경험, 상호작용 등은 중요한 교육의 원리가 되는 것이다.

(2) 듀이 도덕교육의 일반적 특징
듀이의 도덕교육론은 당시 미국 공교육 체제에서의 지배적인 도덕교육 경향에 대한 새로운 대안을 제시하는 차원에서 등장하였다. 20세기 초반의 미국의 도덕교육은 인격교육이라는 이름하에 시행되었는데, 듀이는 당시의 그러한 인격교육이 20세기 산업사회로 변화되어 가는 미국의 조건하에서 시의적절하지 못하다고 보았다. 그러나 그가 인격교육 그 자체를 부정한 것은 아니었다. 누구보다도 그는 학생들의 바람직한 인격을 발달시키는 일이야말로 학교가 수행하는 모든 과업들의 근본 목적이 된다고 보았다. 하지만 듀이가 보는 인격과 그것에 대한 교육적 접근 방안은 그 이전의 것들과는 성격을 달리 하는 것이었다.

참고 자료

없음