[평생교육]평생교육론의 성립배경과 전개과정

소개글

평생교육방법론 레포트자료입니다 ~

목차

서 론

Ⅰ. 평생교육의 일반적 이해.

1. 평생교육의 개념

본 론

Ⅱ. 평생교육론의 성립배경과 전개과정

1. 평생교육의 성립배경

2. 평생교육의 탄생과 전개과정

3. 평생교육의 전면적 등장 : 유네스코의 역할

4. OECD와 신자유주의 평생학습의 등장

5. 국제민간성인교육기구들의 역할

6. 평생학습 : 그 안에 담긴 보물


결 론


※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 평생교육의 일반적 이해.

평생교육에 관한 논의는 이미 30여 년 전부터 있었다. 그러나 평생교육의 이념과 제도를 시민단체의 활동과 접목하려는 시도는 많지 않았다. 평생교육이 주로 정부나 기업, 대학 차원에서 논의, 시행되었을 뿐이지 시민단체 차원에서 거론된 적은 드물다. 이 글의 목적이 평생교육의 활성화를 위해 시민단체의 역할을 탐색하는 데 있으므로 우선, 평생교육 일반에 대해 개관하고자 한다.

1. 평생교육의 개념
교육은 학교에서만 이루어지지는 않는다. 학교 이외에, 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 또한 교육은 청소년기에만 이루어지는 것도 아니다. 청소년기를 포함하여 유아기, 장년기, 노년기 등 인간의 일생동안에 걸쳐서 교육은 이루어진다. 교육은 인간의 평생 동안에 걸쳐서 모든 장소에서 이루어진다. 이것이 교육의 형태에 관한 가장 넓은 개념이며 최근에 활발히 논의되고 있는 평생교육의 개념이다.
평생 동안에 걸쳐서 이루어지는 교육은 크게 둘로 나눌 수 있는데, 그 하나는 학교교육이며, 다른 하나는 학교 외 교육이다. 사람에 따라서는 전자를 형식교육 (formal education), 후자를 비형식교육(nonformal education)이라고도 한다. 학교 교육은 유치원부터 대학원에 이르기까지 `사다리 식` 제도를 유지하고 있다. 그러나 학교 외의 교육은 이러한 계제를 이루고 있지 않으며 가정교육, 사회교육이 모두 학교 외 교육에 속한다. 또한 학교교육에서는 비교적 장기간에 걸쳐서 체계적인 교육과정이 제공되지만, 학교 외의 교육은 대부분의 경우 단기간에 걸쳐서 피교육자의 필요나 흥미를 최대한으로 반영시키는 교육과정이 제공된다. 여기에 무형식 학습 (informal learning), 환경에 의한 우발적 학습 (incidental leaning)까지 포함하는 경우도 있다.
평생교육개념의 발전과정을 살핌에 있어서 먼저 평생교육의 개념을 명백히 할 필요가 있다. 평생교육의 개념이 나타난 것은 불과 35여년 정도 밖에 되지 않기 때문에 아직도 개념의 모색 및 정립의 문제가 논의되고 있다.

참고 자료

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평생교육, 김도수, 양서원, 1999

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평생교육개론, 김종인외3인, 교육과학사, 2000

평생교육입문, 정민사, 김승한, 1981

한국의 평생교육, 교학사, 최운실, 1990

평생교육의 이론과 실제, 송병순, 원미사, 2000