미래사회에 대비한 청소년 환경교육의 문제점과 개선방안

소개글

미래사회에 대비한 청소년 환경교육의 문제점과 개선방안

목차

Ⅰ 청소년 환경교육의 문제점과 개선방안

1. 청소년 환경교육의 문제점과 개선방안 개관
2. 환경문제의 심각성 고찰
(1) 대기오염
(2) 수질오염
(3) 자연환경
(4) 해양오염



Ⅱ 청소년 환경교육의 내용과 특징

1. 청소년 환경교육의 정의
2. 청소년 환경교육의 목적
3. 청소년 환경교육의 발달과정
4. 청소년 환경교육의 필요성
5. 세계 각국의 환경 교육에 관한 고찰
(1) 미국의 환경 교육
(2) 유럽제국의 환경 교육



Ⅲ 환경교육에 대한 교육사회학적 접근과 환경교육의 문제점

1. 환경교육에 대한 교육사회학적 접근
(1) 기능주의 이론
1) 기능주의 패러다임
2) 기능주의 패러다임의 환경 교육적 접근
(2) 갈등주의 이론
1) 갈등주의 패러다임
2) 갈등주의 패러다임의 환경교육적 접근
(3) 해석학적 패러다임
2. 환경교육의 문제점 논의
(1) 교육과정에서의 환경교육 문제점
(2) 교사 연수제도의 문제점



Ⅳ 환경교육의 개선방안에 대한 논의

1. 환경교육의 기본원칙과 방향
(1) 환경교육의 기본원칙
(2) 환경교육의 기본 방향
2. 환경교육의 내용과 방법
(1) 환경교육의 내용
(2) 환경교육의 방법
3. 환경교육의 구체적인 개선방안



Ⅴ 맺 음 말

본문내용

Ⅱ 청소년 환경교육의 내용과 특징

1. 청소년 환경교육의 정의

환경교육의 의의나 정의는 학자들이나 기관에 따라 다양하게 정의되고 있는데 미국의 환경 교육법에서는 “환경교육은 인간에 있어서 자연 환경과 인공 환경과의 관계를 다루는 과정으로서, 여기에는 인구, 오염, 자원의 분배와 고갈, 자연 보호, 교통, 기술, 도시나 지방의 개발 계획 등 인간 환경에 대한 모든 관계를 포함한다.”라고 하였다. 국제자연 및 자원 보존 연맹은 “환경교육은 인간, 인간의 문화, 그리고 인간의 생물물리학적 환경간의 상호 관계를 이해하고 바르게 평가하는 데 필요한 기능과 태도를 개발시키기 위하여 가치를 인식하고 개념을 명백하게 하는 과정이다”라고 정의하였다. 남상준은 환경교육의 개념들을 종합하여 다음과 같이 정의하고 있다. “환경교육은 환경과 환경 문제에 대한 탐구 및 문제 해결을 추구하는 교육이다. 즉, 환경교육은 교육을 통하여 현재의 세대는 물론 미래의 주역인 청소년들에게 환경에 대한 올바른 인식을 갖게 함으로써 그들의 건전한 인격 형성은 물론 우리가 당면하고 있는 현재의 환경문제를 해결하고, 나아가 미래에 더욱 심각해질 환경문제를 예방하여 쾌적한 환경을 누릴 수 있도록 하는 데 궁극적인 목적을 둔다”고 하였다.
결국 환경교육은 인간과 자연과의 관계 및 인공 환경과의 상호 관련성을 이해하고 인간의 고유한 생활을 유지하면서 현재 또는 미래의 환경문제에 대하여 능동적으로 대응할 수 있도록 환경에 대한 이해와 태도를 변화시키는 통합된 과정으로서의 교육적 활동이라고 할 수 있다.

참고 자료

1. 【환경 교육과 환경보전 행동】 / 최남숙지음, 교문사, 2004년
2. 【환경교육학입문】 / 최돈형지음, 원미사, 2005년
3. 【교육사회학】 / 송변순외지음, 문음사, 2003년
4. 【21세기를 위한 환경교육의 실제】 / 곽홍탁지음, 동화기술교역, 2004년
5. 【21세기 한국의 환경교육】 / 최석진외지음, 교육과학사, 2002년
6. 【환경교육학개론】 / 박태윤외지음, 교육과학사, 2001년
7. 【인간 환경 교육】 / 김남일외지음, 춘천교육대학출판부, 2000년
8. 【우리 나라 학교 환경교육의 제 문제와 개선방안】 / 순천대학교과학교육연구소, 방진영·김대희, 2000