능력의 사회적 형성

소개글

교육에서 능력이란 무엇인가? 과연 지능검사는 합리적으로 학생의 능력을 파악할 수 있는가? 이러한 질문들에 대한 답이 될 수 있는 글입니다.

목차

교육에서 능력이란 무엇인가?

1. 능력과 IQ
1) 지능검사의 사회적 성격
2) 지능검사의 폐해

2. 학교에서의 능력 형성
1) 능력형성 이론
2) 평가방식

3. 학업성취의 결정요인들
1) 교사기대
2) 계급과 언어
3) 문화자본

4. 능력의 신장과 인간의 상호관계성

본문내용

지능검사는 학교에서 공부한 내용을 중심으로 구성되거나 지능이론을 바탕으로 문제를 구성하기에 타당성에 문제를 가진다. 매한(Mehan, 1973)은 실제 연구를 통하여 틀린 답이 아동의 사고능력의 부족을 증명하지 못하며, 단지 출제자가 기대한 답과 다르다는 것을 증명한다는 주장을 하고 있다.
지능검사는 타당성뿐 아니라 검사 결과의 활용에 더 큰 문제를 가진다. 즉 IQ에 따라서 우열한 학생과 그렇지 못한 학생으로 낙인되어 교사가 학생에게 서로 다른 기대효과를 보인다는 것이다. 이러한 지능검사는 결국 인간이 선천적으로 불평등하다는 낡아빠진 도식을 위장하는 과학이 될 위험을 가진다는 것이다.

참고 자료

교육의 사회학적 이해, 김천기