[교육심리]구성주의 학습 이론이 교육에 시사하는 바에 대하여

소개글

A 받은 과목입니다. 교육학 교육심리 구성주의에 관한 것입니다.
목차 포함해서 6장이고, 11p로 작성되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의의 도입 배경
2. 구성주의의 개념
3. Piaget의 내적 인지 발달이론과 시사점
4. Vygotsky의 사회적 인지발달이론과 시사점
5. 구성주의 학습 이론의 시사점
1) SDL과 구성주의
2) 인본주의와 구성주의

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 그 동안 객관주의와 행동주의 아래서 너무나 많은 손실을 입어, 구성주의를 도입하게 이르렀다. 구성주의에는 기존의 이론과는 달리 Piaget와 Vygotsky라는 저명한 학자의 튼튼한 기반 위에 서있고, 앞으로 도입되어 발전될 가능성이 무궁무진한 이론이라고 생각한다. 그래서 우리는 이 이론을 교육자가 될 입장에서 충분히 학습해야 할 가치가 있다고 생각한다. 우리의 아이들이 원하는 이론이라고도 생각되며, 우리가 항상 선진국에 뒤쳐지고 있는 창의력이라는 것에 대한 근본적인 해결책을 제시한다고도 할 수 있다. 본론에서는 구성주의의 이론과 그에 대한 시사점에 대해 나름의 생각으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 구성주의의 도입 배경
구성주의는 기존의 교사 중심에서 벗어나서 학습자를 최대한 배려한 이론이라고 할 수 있다. 그 동안 우리 교육이 학습자를 배려하지 않았냐고 묻는다면 그렇지 뫃했다고 대답할 수 있다. 학생들은 교과서적인 즉, 공식만 대입하면 답이 딱 딱 나오는 문제는 강세를 보였지만 응용해서 문제를 풀어야 하는 상황에 직면하면 맥을 못추고 만다. 이렇게 우리 학생들을 괴롭게 만든 행동주의는 훈련과 교수의 장벽을 무너뜨려 교수를 훈련화시켰다. 이 이론에 의해 이성보다는 특정 방식으로 반응 또는 행위 하도록 만드는 학습자의 수행에 주력하는 것이다. 문제가 주어졌을 때 이해해서 해결방안과 부적합한 반응을 구분하는 것과는 상관없이 강화되어진 것만을 반복할 뿐인 것이다.
이렇게 훈련을 가장한 학습 방법은 정답은 알지만 과정의 옳고 그름은 제대로 구분하지 못하는 학생들을 양성하였다. 이런 과정이 반복되어서 학생들은 이해한 것보다 외운 것이 많아져 학교를 졸업하게 된다. 이러한 현상이 계속되자 우리나라에서는 행동주의․객관주의 회의론이 흘러나왔고, 90년대 초 구성주의를 도입하는 것에 이르렀다. 구성주의를 도입했느냐 하지 않았느냐를 가장 명확하게 볼 수 있는 것이 고등학생들이 치르는 ‘대학수학능력시험’ 이라고 나는 생각한다. 확실히 구성주의가 도입되고 교육과정이 바뀌고 수능 시험도 대대적인 개혁을 단행하면서 외우기보다는 이해하면 풀 수 있는 내용들로 시험지를 채우게 된다. 구성주의가 도입이 된지 20년이 채 안돼서 우리가 제대로 구성주의를 받아들이고 있는지 알 수는 없지만 학생들의 주입식 공부가 어느 정도 해소되었다는 것은 확실하다고 본다.

참고 자료

① 학교 교육 현장 적용을 위한 신 교육심리학; 김희수 저; 한올출판사
② 우리 시대의 구성주의; 강인애 저; 문음사
③ 구성주의와 교육; Lesli P.Steffe and Jerry Gale; 학지사
④ 구성주의 이론에 기초한 유아음악교육; 안재신 외 5명 공저; 교육과학사
⑤ 학교학습 극대화를 위한 교육심리학; 여광응 외 6명 공저; 양서원