[교육행정]교육행정 이론의 발전

소개글

교육행정 이론의 발전 에 관한 내용입니다. 비교적 현대적인 모형중심이며
받으시는 분께 많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 체제이론
1) 체제의 개념과 기본모형
2) 개방체제의 속성
3)사회체제의 속성
4)사회과정 이론
5)체제이론과 교육행정

5. 대안적 관점과 이론
1)해석론
2)비판론
3)포스트 모더니즘 이론
4)페미니즘

본문내용

1. 체제이론
1960년대 초 대두된 체제이론은 조직이 환경에 의존한다는 사실을 강조하기 시작하였다.

1) 체제의 개념과 기본모형
체제란 정해진 기능을 수행하는 상호작용하는 요소들의 결합체이다. 따라서 세상에 있는 모든 것이 체제로 규정 될 수 있으며 체제에는 물리체제,생물체제, 사회체제, 우주체제, 학문․논리체제, 실제적 체제등이 있다.

2) 개방체제의 속성
개방체제란? 환경과 상호작용(투입과 산출을 통해서) 하는 체제이다.
폐쇄체제란? 환경과의 상호작용이 없는 체제이다.

3) 사회체제(회사, 학교등) 의 속성
․ 사회체제는 개방체제이다.
․ 사회체제는 사람들로 되어있다.
․ 사회체제는 전체에 기여하고 전체로부터 받는 행위들로 구성되어 있다.
․ 사회체제는 목적지향적이다.
․ 사회체제는 구조적으로 구성요소마다 각기 다른 특정 기능을 수행하고 자원을 배분할 필요가 있다.
․ 사회체제는 규범적이다.
․ 사회체제는 제재를 수반한다.
․ 사회체제는 정치적이다.
․ 사회체제는 나름의 지배적인 공유가치를 가진다.
․ 사회체제는 개념적이고 상대적이다.
․

4) 사회과정이론
: 인간의 행동은 조직 기대에 의해서 규정된 역할과 인간욕구를 바탕으로 하는 개인의 인성과의 상호작용으로 결정된다.

5) 체제이론과 교육행정
체제이론은 구조와 인간을 모두 중시하며 환경이 조직에 끼치는 영향도 크다고 생각한다.

Getzels와 Guba는 사회체제 내에서 인간의 사회적 행동이 유발되는 경로를 규범적 차원과 개인적 차원으로 제시하고, 조직 내 역할과 인성이 상호작용하여 인간의 행동이 발생한다고 했다

Getzels와 Thelen은 조금 수정하여 인간의 행동은 단순히 조직과 개인의 차원에서 이루어지는 것이 아니라 전체사회, 조직의 문화와 풍토, 인간의 생리적인 상태등 보다 복잡한 차원과 관련된 사회적 상호작용에 의해 이루어진다고 보았다.

참고 자료

없음