[교육학]Tyler 원리/구조주의 (構造主義, structuralisme)/시스템이론

소개글

교육학 관련 여러가지 개념에 대한 레포트입니다.

목차

Tyler 원리
1. 교육목표의 설정
1) 목표설정의 원리
2) 목표설정의 기준
3) 교육목표의 진술
2. 학습경험의 선정
1)학습경험의 의미
2) 경험선정의 일반원칙
3. 학습경험의 조직
1) 조직의 원리
2) 조직의 요소
3) 조직의 구조
4. 학습성과의 평가
1) 평가의 개념
2) 평가의 절차
3) 교육과정의 평가

구조주의 (構造主義, structuralisme)
시스템이론

본문내용

Tyler 원리

교육과정이란 무엇을 어떻게 가르칠 것인가 하는 문제들에 관한 집중적으로 연구하는 학문이라고 말할 수 있을 것이다. 교육과정이 어떻게 구성, 개편되어야 하는가의 문제에 대하여 처음으로 종합적인 이론적 모형을 제시한 사람은 타일러(Ralph W. Tyler)이다. 그는 1949년 “교육과정과 수업의 기본원리”라는 조그만 저서를 세상에 내놓았다.
타일러의 교육과정은 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가? 이러한 목표를 달성하기 위하여 학습경험의 선정은 어떻게 이루어져야 하는가? 이러한 학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가? 교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가? 하는 것이 타일러가 제기한 질문이다. 각 물음과 관련된 문제들은 교육목표의 설정 학습경험의 선정 학습경험의 조직 학습성과의 평가로 요약할 수 있으며 이것이 바로 타일러가 말하는 교육과정의 네 가지 기본요소이다.
먼저 교육목표가 설정되면 이를 토대로 하여 학습경험의 선정 및 조직이 이루어지고 다음에 학습성과에 대한 평가를 실시하며 평가결과는 다시 교육목표설정에 송환되어 교육과정의 수정, 보완이 계속적으로 이루어진다는 점이다.
이와 같은 논리를 요약하면
첫째 교육과정의 계획과 전개가 어디서부터 시작되어 어디서 종결되어야 하는지를 확인할 수 있다는 점이다.
둘째 학습경험의 선정이나 조직에 관한 논의가 결코 교육목표에 관한 논의에 선행될 수 없다는 점이다.
셋째 평가활동이 교육과정의 계획과 전개에 있어서 어떤 위치를 차지해야 하는지를 밝혀주고 있다는 점이다.

1. 교육목표의 설정
교육과정 모형에서 가장 우선하는 것이 “학교에서 무엇을 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?” 하는 것이다. 즉 그의 모형에 따르면 교육목표는 교육과정의 순환적 과정에서 무엇보다 먼저 결정되어야 할 요소로서 교육목표가 설정되어야만 그것을 기준으로 하여 학습경험의 선정과 촉진 학습성과의 평가라는 후속활동이 가능하다는 것이다.
교육의 개념에 대하여 “교육은 인간의 행동양식을 변화시키는 과정이다.”라고 보고 있으며 교육목표란 “학습과정을 통해서 학생들에게 이루고자 하는 행동의 변화”라고 말할 수 있을 것이다 교육목표의 설정은 의사결정자의 철학에 의해서 결정될 문제라고 타일러는 보았다.

참고 자료

없음