[교수학습이론]이상적인 교사상- 베스트 티처의 교수법

소개글

지금까지 배운 선생님들 가운데 Best teacer를 선정하여 그 이유와 교수법을 분석한 글입니다.

목차

1) Best Teacher에 대한 소개
2) Best Teacher로 선정한 이유
3) Best Teacher의 교수 방법 분석

본문내용

국어 교과 단원 수업은 주로 선생님의 강의로 이루어졌다. 특이한 것은 당시 고등학교 수업에서는 드물게 강의 요약지를 준비해서 나눠주셨다는 점이다. 강의 요약지에서 단원의 핵심어나 핵심 문장에 해당하는 부분은 빈칸으로 남겨두어 학생이 수업의 핵심을 스스로 파악할 수 있게 하였고 수업에 집중하도록 하였다. 강의 요약지가 있으니 필기하는 시간에 더 많은 생각을 할 수 있어서 좋았다. 또한 강의 요약지를 수업시간 초반에 받아봄으로써 단원의 큰 흐름을 처음부터 파악할 수 있다는 장점도 있었다. 국어 교과의 경우 특히 부분에서 전체로 가는 수업보다는 전체에서 부분을 보는 방식으로 공부하는 것이 좋다고 생각한다. 이런 점에서 보더라도 강의 요약지를 먼저 나눠주는 교수 방법은 매우 효과적이었다고 생각한다. 수업 후반부에는 강의의 핵심내용을 점검함으로써 자기 평가가 가능하도록 하였다.
선생님께서는 강의식 수업만큼이나 학생들이 자발적으로 참여하는 수업을 중요시하셨다. 국어 교과 내용 중에서도 암기를 필요로 하는 부분이 있게 마련인데 그런 부분은 스피드 퀴즈 형식을 통해 재미있게 외워지도록 하였다. 학생들끼리 조를 짜서 라디오 극이나 인형극을 만들어 발표하는 식의 수업은 작문 능력과 발표 능력과 같은 말하기 능력, 나아가 팀 워크 능력도 길러주었다. 또 고등학교에 올라와서 처음으로 토론수업도 했는데 비판적 사고능력과 말하기 능력을 길러주었다. 학생들의 참여를 유도하는 다양한 방식의 수업들은 모두 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 수업 계획을 기반으로 하였다. 일본만화, 최신영화를 보고 쓰는 감상문은 두꺼운 책을 읽고 쓰는 감상문보다 더욱 재미있었다. 당시 정보화 시대와 관련된 국어 교과 지문을 읽은 후 관련 비디오 ‘네트’를 보여주신 점은 매우 인상깊었다.

참고 자료

없음