[교육학]한복입기

소개글

중학교 2학년 두산출판사
한복입기 대단원 학습지도안(수업안)
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목차

Ⅰ. 교 재 관
1. 단원 설정의 이유

2. 단원의 내용 구성

3. 단원학습의 연계

4. 단원의 목표


Ⅱ. 학 생 관
1. 학습자 특성 분석

2. 설문조사 결과 및 분석


Ⅲ. 지 도 관
1. 단원 지도 계획

2. 목표 진술

3. 수업방법, 매체, 자료의 선정


Ⅳ. 본시지도 수업안

Ⅴ. 형 성 평 가

Ⅵ. 학 습 자 료
1. 필수 학습 문항

2. 읽어 볼 자료 (1), (2)

본문내용

Ⅰ. 교 재 관

1. 단원 설정의 이유

(1) 학습심리상
의류 산업이 발달함에 따라 의생활이 풍요로워지고 주변의 다양한 의류 제품은 소비 의욕을 자극하고 있다. 그러므로 의복을 마련할 때에는 과소비를 지양하고 절약하는 자세를 가지고 각자의 생활에 맞는 의생활을 계획할 수 있어야 한다. 따라서 학생들이 옷에 대한 올바른 가치관을 가지도록 하고, 복장미를 발휘할 수 있는 의생활의 바탕을 마련해 주어 자기 스스로 의생활을 처리할 수 있는 자율성을 길러 앞으로의 의생활에 대처할 수 있도록 하는 일이 중요하다.
(2) 학습경험상
의복의 기능 및 상황에 맞는 옷차림을 해봄으로써 스스로 실생활에 적용해보고 의복의 보호의 기능과 표현의 기능에 따라 옷의 기능을 분류해 볼 수 있다. 그리고 여러 가지 상황에 따라 자신에 생활에 따라 옷차림을 할 수 있고, 때와 장소에 맞는 옷차림을 통해 예의를 갖출 수 있다.
그리고 옷을 만들어 보고 재활용해봄으로써 창의성을 살리고 미적인 감각 훈련도 할 수 있다. 실습을 해 나가는 동안 봉제 용구를 익숙하게 다룰 수 있는 훈련을 하게 되면 간단한 옷의 손질이나 제작에도 흥미를 가지게 되고 바느질의 기초를 익히고, 바느질하는 즐거움도 가질 수 있다.
(3) 사회적 요구상
의복은 개성의 표현이고 오늘날에는 사회가 고도로 산업화되고, 경제가 풍족해지면서 다른 사람과 구별되는 자신만의 개성 있는 옷차림을 더욱 선호하고 있다. 자신에게 어울리는 옷차림을 배우고 나서 자신의 개성에 따라 실생활에 적용해 볼 수 있다.
현대의 청소년들은 자기주장이 강하고 남과는 다른 자신만의 개성을 갖고자 한다. 이러한 욕구는 의복을 통한 자기표현으로 표출되어지고 있다. 이에 따라 의복 선택은 청소년들에게 중요한 일이 되었고, 청소년들 스스로 의복 구매를 하는 빈도가 높아지고 있다. 청소년, 특히 중학생은 의복 구매 시 디자인이나 색상에만 치중하여 의복의 품질에 대해서는 소홀해지기 쉽다. 따라서 의복 구매 시 마름질이나 바느질 상태, 의복 형태 등이 바르게 되어 있는지 확인하고 구매할 수 있도록 해야 한다. 즉, 자신에게 필요한 의복을 마련하기 위해 계획하는 방법과 의복을 어떻게 다루어야 하는가, 자신의 신분에 맞는 디자인의 선택은 어떻게 할 것인가, 좋은 의복은 어떤 것인가에 대한 것을 알아보기 위함이 본 단원 설정의 이유이다.

참고 자료

없음