[교육학]수행평가 실시현황과 나아가야 할 방향

소개글

교육학에서 다루는 수행평가에 대하여
그 이론적인 부분과, 실제적인 수행평가에 대하여.

실제로 중학생들에게 설문조사를 한 결과를 바탕으로 만들어졌습니다.

이론이 필요하신 분들보다
실제 설문조사 등의 \

목차

【이론으로서의 수행평가】
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 설계
5. 수행평가의 고려사항

【실제로 행해지는 수행평가】
1. 전체성적 중 수행평가가 차지하는 비중 (중학교 2학년 기준)
2. 인터넷에서 찾아본 과목별 수행평가의 종류
3. 배제중학교 2학년 학생들의 설문결과

【결론】
1. 수행평가가 나아가야 할 방향
2. 종합판단

본문내용

1. 수행평가의 개념
수행평가(遂行評價:Performance Assessment)란 평가자(교사)가 피평가자들이(학습자)의 ①학습과제 ②수행 과정이나 결과를 직접 ③관찰하고, 관찰 결과를 전문적으로 ④판단하는 평가 방식이라고 정의한다.
①학습과제 : 학습자들에게서 성취되기를 기대하는 교육과정상 각 교과 교육목표와 관련되는 것으로, 가능한 한 실제상황에서 보다 의미 있고, 중요하고, 유용한 과제를 의미함
②수행 : 학생이 단순히 답을 선택하는 것이 아니라, 학생스스로 답을 구성하는 것, 산출물이나 작품을 만들어 내는 것, 태도나 가치관을 행동으로 드러내는 것 등을 모두 포함하는 의미임
③관찰 : 학습자가 수행하는 과정이나 그 결과를 평가자가 읽거나, 듣거나, 보거나, 느끼거나 하는 행동을 모두 포함하는 의미임
④판단 : 평가자가 관찰한 것을 객관성, 합리성, 타당성, 신뢰성 등이 있는 기준을 준거로 하여 점수화하거나, 문장화하는 것을 의미함

-수행평가는 선택형 지필 평가(진위형이나 배합형 포함) 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식으로 정의될 수 있다. 수행평가는 학생들의 선택적 반응이외의 다른 종류의 반응들, 구성적 반응이나 특정 산출물, 학생의 특정 활동이나 활동의 과정 등을 평가의 대상으로 하여 이루어지는 평가이다. 학생들이 연구보고서를 쓰는 것이나 무용을 하는 것, 토론을 하는 것 등은 모두 구성적 반응의 예들이다. 구성적 반응이란 기억한 것을 그대로 나타내는 것이 아니라 지각한 내용을 학생이 적극적으로 추진하고 자신의 목적에 따라 자유롭게 구성하여 외부로 방출해 보이는 반응을 말한다.
최근의 보다 발전된 인식론 , 즉 구성주의 인식론(constructivism)에 의하면 지식의 본질이나 생성과정에 대한 이해는 인간 인식 작용의 특징을 구성주의적 관점에 의하여 이해하려고 할 때 바르게 이해할 수 있다. 수행평가가 재려고 하는 평가대상은 바로 이러한 의미의 학생들의 구성적 반응이다. 어떤 대상에 대하여 학생들이 지적으로 자유롭게 탐색 추구하여 구성한 결과물, 즉 학생들의 구성적 반응을 토대로 하여 학생들의 종류나 수준, 또는 발달의 영역이나 수준을 평가하자는 것이다.

참고 자료

없음