[부적응아지도]<아동이상심리학> 제4장 임상적 문제: 평가, 진단, 치료

소개글

<아동이상심리학> 책 중 제4장을 요약한 과제입니다.

목차

1.1 의사결정과정
1.2 발달상 고려사항
1.3 평가의 목적


2. 아동의 심리장애 평가
2.1 임상면접
2.2 행동평가
2.3 심리검사

3. 분류와 진단
3.1 유목, 차원, 또는 모두?
3.2 현 체계의 전개

4. 아동기 장애의 치료
4.1 중재란 무엇인가?
4.2 특정 고려사항
4.3 치료 전달 모델
4.4 치료에 대한 일반적 접근
4.5 치료의 효율성

본문내용

1.1 의사결정과정
의사결정과정은 대개 임상평가와 함께 시작하는데, 이것은 이런 문제들에 대해 영향을 미칠 수 있는 환경상황 뿐만 아니라, 관심이 되는 행동, 인지, 정서의 변별, 정의, 측정을 지향하고 있다. 임상평가는 장애를 가지고 있는 아동과 그의 가족, 학교, 동료와의 관계를 이해하기 위해서 신중한 문제해결전략을 사용한다(Mash & Terdal, 1997a). 이런 전략들은 문제의 성질, 문제의 원인, 그리고 치료를 하거나 치료를 하지 않고 두었을 경우에 일어날 수 있는 결과에 관해 융통성 있고 지속적인 가설검증 과정의 기초를 형성한다. 비록 검사와 다른 방법들이 전반적인 평가 과정에서 결정적인 역할을 한다 하더라도, 임상평가는 검증이나 면접보다는 훨씬 더 광의의 과정이다. 이런 의사결정과정의 궁극적인 목적은 아동과 그의 가족에게 직면한 문제에 대한 효과적 해답을 얻고, 그들의 복지를 촉진시키고 향상시키는 것이다. 평가는 실용적이고 효과적인 중재를 가져오는 의미 있는 것이다. 즉, 평가와 중재간의 밀접하고 지속적인 협력관계는 대단히 중요하다.
인간본성은 복잡하며 가설검증은 흔히 과학적 지식과 임상적 경험 및 기술의 혼합물이라고 할 수 있다. 임상가들은 치료 여부, 문제의 확인과 자료수집, 사례개념화, 치료계획의 개발 등을 포함하는 다양한 결정들을 해야 한다. 이런 결정들은 대개 특정 아동기장애에 관해 우리가 이미 알고 있는 것에서부터 시작한다.
특정 장애에 관해 일반 지식이 어떤 문제 때문에 의뢰되는 모든 아동들을 평가하는데 중요한 변인들에 관한 지침들을 제공할 수 있다 하더라도, 임상평가는 아동 개인과 그의 가족과 관계되는 변인들에 초점을 맞추어야 한다. 아동개인과 그 가족을 독특한 존재로 상세하게 이해하려는 것이 개별(idiographic) 사례 연구이다. 이것은 법칙정립적(nomothetic) 연구와 대조되는데, 이것은 광범위한 집단의 개인에게 적용될 수 있는 보다 일반적인 법칙을 강조한다. 심리평가의 일반 원칙, 아동과 그의 가족의 정상발달과 이상발달, 그리고 특정 아동기 장애들 등에 관한 임상가의 지식은 개별사례 수준에서 검증할 수 있는 보다 나은 가설들을 만들 수 있게 해준다.

참고 자료

<아동이상심리학>
지은이 Eric J. Mash 지음
조현춘 옮김 / 조현춘 송영혜 조현재 공역
출판사 시그마프레스