[교육]제14장. 교육과 불평등 문제

소개글

교육학에 교육사회에 교육과 불평등 문제에 관한 레포트 입니다.

목차

1. 교육불평등의 문제
2. 교육기회균등의 의미
3. 교육평등관의 유형
4. 교육격차의 인과론
5. 학교교육과 불평등
6. 교육 불평등의 접근 모형
7. 교육평등화의 과제

본문내용

1. 교육불평등의 문제
1) 교육불평등(교육격차) : 교육의 외면적 측면과 교육과정과 운영, 학급조직, 교수-학습 과정에서의 제반 여건에서 비롯.
2) 교육격차의 원인
(1) 개인적 차원 : 학생의 타고난 능력이나 지능, 성취동기.
(2) 구조적 차원 : 가정의 사회계층의 차로 인한 사회구조적 요인의 격차.
(3) 최근 견해 : 사회의 지배적 구조나 이념이 학교사회의 체제나 이념에 파급되고, 이것 이 학교교육 과정에 영향을 주어 교육격차가 유발됨.

2. 교육기회균등의 의미
1) 교육기회균등의 개념
(1) 교육기회균등 :
① 지역ㆍ성ㆍ계층ㆍ인종 간에 불평등하게 분배되어 있던 교육의 기회를 동등하게 해야 한다는 접근기회의 균등.
② 학교 간의 시설ㆍ교육비ㆍ교육과정ㆍ교사의 질 등의 투입요인을 균등히 하여 학교 간의 격차를 최대한 줄여야 한다는 교육의 과정에의 균등.
③ 출발점의 불평등을 적극적으로 보상하여 결과적으로 학업성취나 사회적 지위획득을 균등하게 해야 한다는 결과의 균등.
(2) 콜맨 보고서 : 교육불평등은 학생의 사회경제적 배경에 의해 주로 좌우되는 것으로 학생의 사회경제적 배경에 따라 나타나는 투입변인의 차이를 극복할 수 있는 평등하 고도 효율적인 학교에 관심을 두고 학교에서의 균등한 성적이 사회균등으로 해석되 어야 한다고 주장.
(3) 보울즈 : 교육체제만이 교육기회균등에 책임이 있고 또 그렇게 할 수 있다는 신념을 거부하며, 사회 내의 정치적 권력의 재분배 등과 같은 변화가 반드시 따라야 한다고 언급.
(4) 교육기회의 균등 혹은 평등의 개념 규정 구분
① 형식적 평등 : 사람들을 똑같이 대우하는 획일적 평등을 의미.
② 실질적 평등 : 개인의 장점에 따른 평등을 의미. 능력이나 동기 등 개인의 장점이 다르기 때문에 그가 가진 장점을 인정하고 그에 상응한 대우를 하자는 것.
③ 객관적 평등 : 부, 지위, 권력을 획득할 수 있는 기회를 다른 사람과 똑같이 보장해 주어야 한다는 차원의 평등을 의미.
④ 주관적 평등 : 개인의 천부적 능력에 따른 평등.

참고 자료

없음