[특수교육]경도 장애아를 위한 인지학습전략

소개글

레포트 쓰는데 도움이 되시길^^

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론

1. 교사 주도적 전략 교수법
1) 직접 교수법
2) 직접 설명법
3) 교사 주도적 전략 교수법 모형

2. 상호작용적 전략 교수

1) 상보적 교수
(1) 전략 적용 과정
(2) 수업에 사용하는 네 가지 전략
(3) 절차
(4) 상보적 교수법에서의 유의점

2) 상호작용적 전략 교수법 모형

3. 교사 주도적 전략 교수법과 상호작용적 전략 교수법 차이

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
학습장애를 가진 학생들은 학습전략 사용상에 결함을 가지고 있다. 이들은 전략의 가치를 인식하지 못하며 전략적 지식이 부족하다. 설령 전략적 지식을 소유하고 있다고 해도 전략을 효율적 혹은 효과적으로 사용하지 못한다.
학습장애를 가진 학생들에게서 가장 흔히 나타나는 학습 결함중의 하나는 읽기이다. 읽기는 모든 과제 수행에 영향을 미치는 학습의 가장 중요하고도 기초적인 과정이다. 즉 글을 읽고 이해할 수 있는 학습자만이 발달수준에 적합하도록 설정된 교육과정상의 과제를 숙달할 수 있다. 이러한 의미에서 읽기 능력 신장은 교육의 핵심적인 목표중의 하나이다. 취학 전이나 학령기 초기에 나타나는 읽기 장애의 가장 큰 원인은 미숙한 해독에 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 교사 주도적 전략 교수법
교사 주도적 전략 교수법은 주로 행동주의와 인지 심리학에 토대를 둔 전략 교수법으로서 학생들의 숙달을 강조하며 교사가 지식의 전달자로서의 역할을 하는 교수법이다. 교사는 전략이나 개념을 분명하고 직접적인 방법으로 제시한다. 또한 교사는 필요에 따라 전략의 활용방법을 시범해 보이고, 학생들이 다양한 상황에서 전략을 적용할 수 있도록 연습의 기회를 많이 제공해 준다. 교사 주도적 전략 교수법의 대표적인 예는 직접 교수법과 직접 설명법이다.

참고 자료

없음