[특수교육]특수교육의 패러다임의 이동

소개글

특수교육에서의 패러다임은요~
예전에는 인간주의 해석주의 구조주의 기능주의 이 4가지 사회구도의 틀속에~
교육이건 행정이건 모~든것이 설명되었는데 인본주의가 대두되고 장애아동 하나하나가 모두 존엄성이 강조되자 이 기본 4가지 틀의 범위 내에서 설명할 수 없는 것들이 속출되기 시작했답니다. 그래서 시설중심이라든가, 서비스 중심이라든가, 순회교사라든가 이러한 여러가지 특수교육에서 패러다임이 생겨나게 된것을 특수교육에서의 패러다임의 이동이라고 합니다. 이점 유념하시고 읽으세요

목차

서론
1.특수교육의 역사
1)장애인의 역사
2.특수교육의 발달
1)특수교육의 성립
2)특수교육의 공교육화

본론
1.패러다임의 이동
1)각 시대별 패러다임과 의미
①기능주의적 패러다임
②구조주의 패러다임
③해석주의 패러다임
④인간주의 패러다임
2)산업사회의 패러다임의 이동
3)포스트모더니즘
4)통합교육의 패러다임 이동
① 주류화와 완전통합교육의 차이
② 완전통합교육 논쟁
2. 특수교육에서의 패러다임의 이동
1)후기산업사회 교육과정의 특성
2)특수학교 교육과정의 변천사
① 제3차 특수학교 교육 과정
② 제4차 특수학교 교육 과정
③ 특수학교 교육과정의 체계화 단계
④ 특수학교 교육과정의 강화단계
⑤ 특수학교 교육과정의 통합단계
<도표자료-특수학교 교육과정의 변천 단계>

결론
1. 특수교육의 방향
<참고문헌>

본문내용

1.특수교육의 역사
1)장애인의 역사
생존과 안정이 사회적 목적이었던 원시시대에는, 장애인을 살해하는 것이 일반적이었다. 적으로부터 자기 방어에 어려움이 있고, 생산력이 떨어지기 때문에 생존권을 인정받지 못한 것이다. 고대(B. C. 1550∼A. D. 476)에도 장애자는 학대, 유기, 무시, 혹사의 대상이었다. 스파르타에서는 이들을 국가의 해충으로 취급하였고, 그리스인들은 식충이라 표현하였으며, 심지어 장애인 살해를 법적으로도 허용하기까지 하였다. 강한 남성과 강한 여성을 통해 부국강병을 실현하고자하는 그 시대의 목표로 인한 결과물인 샘이다. 로마인들은 농아자를 강물에 던져 익사시켰고, 귀족들의 노리개 감으로 삼기도 했다. 대철인이라고 일컫는 플라톤이나 아리스토텔레스도 당시의 철학적 논리를 전개하여 부정적 장애자관을 갖고 있었다. 백치(idiot)*라는 어원에서 보듯이 그들은 변한 자, 쫓겨난 자, 악마가 붙은 자로 명칭을 붙여 사회 외적존재로 취급하여 왔던 것이다.
장애자는 기독교나 불교와 같은 종교가 출현하고서야 구원을 받을 수 있었다. 요한복음 9장 1～3절을 보면, 맹인이 된 것은 죄 때문이 아니라 하나님의 역사하심을 들어내기 위함이라 했고, 출애굽기 4장 11절에도 하나님이 농아인과 맹인을 되게 한 것이라고 했다. 뿐만 아니라, 고대 히브리인들의 법전에는, 「귀먹은 자를 저주하지 말라. 앞 못 보는 사람 앞에 장애물을 두지 말라, 그렇지 않으면 신의 노여움을 사게 될 것이다.」라고 하였으며, 탈무드와 코란에서도 장애자에게 음식과 옷을 베풀 것은 강조한 기록을 찾아볼 수 있다. 사회 무리 속에서 비로소 장애인을 하나의 소중한 생명체로 인식한 것이다.

참고 자료

http://hyekyung.pe.kr/jboard/?p=detail&code=Hw_board_17&id=2&page=1
(김혜경 특수교육 역사)
http://chsped.com/le4.htm (특수교육의 역사)
http://cafe.daum.net/special1101 (특수교육의 역사)
http://kysebook.kise.go.kr/Doc/G1400000.hwp
http://www.edu4ts.net/tnl/mceiirp.htm (각 시대별 패러다임과 의미)
http://hyekyung.pe.kr/jboard/?p=detail&code=Hw_board_17&id=5&page=1
(질적 운영체제, 산업사회의 패러다임의 이동)
http://ililo.com/technote/read.cgi?board=curr3&y_number=5&nnew=2 특수교육의 변천사
http://board3.cgiworld.net/view.cgi?id=qjarmsl&now=1&jd=-1&ino=5&tmp_no=5