[인지발달이론]인지발달이론

소개글

우리가 알고 있는 인지발달 이론에서 기본이 되는 주요 개념은 도식, 동화, 조절, 평형이다.
도식(scheme)이란 유기체가 가지고 있는 `이해의 틀`을 말하며 이 도식(또는 구조)은 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다.
동화와 조절(assimilation)은 환경과 끊임없는 상호 작용을 통해 이루어지는 적응 과정을 인간의 인지발달로 표현한 것이다. 특히 동화와 조절이라는 두개의 기제가 상호 유기적으로 작용하는 것으로 인지발달이론에서는 표현한다.
동화는 이미 갖고 있는 도식 또는 체계에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지 과정이고 조절은 기존의 인지 구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정을 말한다.
평형(equality)이란 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다. 이러한 평형은 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어진다.
위와 같이 인지발달이론은 이러한 개념을 가지고 많은 학자들이 이론을 체계적으로 적립하였다. 이 리포트에선 인지발달이론의 대표적인 학자인 피아제와 비고츠키의 이론을 비교하면서 인지발달이론을 설명해 보도록 하겠다.

목차

contents

1. 서 론

2. 본 론

1) 피아제의 인지발달 이론
(1) 피아제 인지발달이론의 주요 원리
(2) 피아제 인지발달 이론의 단계별 특성
(3) 피아제의 도덕성 발달 단계별 특성

2) 비고츠키의 인지발달 이론
(1) 비고츠키 인지발달 이론의 기본견해
(2) 비고츠키 인지발달 이론의 특성

3) 피아제와 비고츠키 이론의 비교

3. 결 론

※ 참 고 문 헌 ※

본문내용

1) 피아제의 인지발달 이론

(1) 피아제 인지발달이론의 주요 원리
피아제의 인지발달 이론을 이해하는 데 중요한 기본 가정과 원리는 다음과 같다. 이는 진술한 기본 개념을 그 기저로 한다.
① 인간의 발달은 적응과정이다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어 가는 과정이다.
② 인간의 지적 발달도 동화와 조절에 의해 인지적 균형을 이루어 가는 과정이고 이는 새로운 지적 구조를 조직해 가는 원천이 된다.
③ 지적 발달이란 인지 구조의 변화를 의미하고 지적 기능은 적응과 조건이라는 불변하는 요소로서 존재한다.
④ 인간의 지적 발달은 계속적으로 이루어지지만 인지 구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달 단계를 거쳐서 변화하게 된다. 이는 발달의 계속성, 단계성과 관련이 있다.
⑤ 한 단계의 인지 구조는 항상 전 단계의 인지 구조에 기초를 두고 이루어지는데 이는 발달의 기초성과 관련이 있다.
⑥ 개인의 경험과 문화의 차이로 인해 한 단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있으나 그 위계적 순서는 변함이 없다. 즉 발달의 계열성과 문화적 보편성이 있다.
⑦ 또한 발달을 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 좌우되는 것이 아니라 아동의 능동적인 행동을 통해 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 능동적인 구성 과정이라 보았다.

참고 자료

1. 생애발달과 교육, 이지혜 외 2, 2006, 방통대출판부.

2. 아동발달, 유효순 외 1, 2006, 방통대출판부.

3. 인간행동과 사회환경, 송대영 외1, 2005, 방통대출판부.

4. 인지발달, 성현란 외 6, 2001, 학지사.

5. 발달의 이론, William C, 서봉정 역, 1989, 중앙적성출판사.

6. 발달심리 아동이야기, 김지영, 2005, 신지서원.